语文：第17课《智取生辰纲》先说后教名师教案 一、名师说课 说教材 我说课的题目是《智取生辰纲》，本文节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代...

[阅读全文]

第17课《智取生辰纲》三维教案 上课时间：年月日第周星期课时编号：32 课题 17《智取生辰纲》 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 了解《水浒传》的主要内容 ...

[阅读全文]

智取生辰纲 教学目标： 1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3.理解本文精巧的构思。 教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点： 教学课时：2课...

[阅读全文]

《孟子二章》自主学案 得道多助，失道寡助 　　首先通读课文一遍，扫清文字障碍，了解文章内容。 　　一、字 　　１、读准字的音 　　寡（　）　夫（　）　域（　）　戚（　）　粟（　） 　　２、通假字 　...

[阅读全文]

第18课《杨修之死》三维教案 上课时间：年月日第周星期课时编号：34 课题 18杨修之死 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 了解分析作品的叙事线索，复述七个小故事...

[阅读全文]

杨修之死 教学目的： 1．学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2．掌握一些重点字词 3．初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 课时安排：2 教学重点： 1．分析杨修和曹操这两个人物的性格...

[阅读全文]

语文：第18课《杨修之死》学练方案 ☆课文导读 《杨修之死》节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从...

[阅读全文]

语文：第18课《杨修之死》先说后教名师教案 一、名师说课 教材分析 1．本课在教材中的地位和作用 《杨修之死》节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文从不同侧面展开...

[阅读全文]

《鱼我所欲也》自主学案 关于本文作者 　　孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战...

[阅读全文]

《鱼我所欲也》 课题 19鱼我所欲也 备课人 银川十五中马静 教学内容分析 知识技能 学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。 ...

[阅读全文]

语文：第19课《范进中举》学练方案 ☆课文导读 《范进中举》通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对...

[阅读全文]

19.范进中举 【教学目的】 一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 【教学重点】人物的...

[阅读全文]

《谈生命》教学稿 课型：新授时间：2009.12.6执笔：张萍 【教学目标】 知识目标 1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2理解作者对生命的本质的认识。 3把握文章脉络，理解...

[阅读全文]

九年级语文《送东阳马生序》教案 学习目标： 知识与能力： 1、能正确、流畅地翻译课文。 2、熟练地背诵课文，积累文言知识。 3．掌握对比的写作手法。 过程与方法： 了解作者艰苦勤奋的学习经历，利用文中的对...

[阅读全文]

第一课《藤野先生》 [教学目的] 1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的...

[阅读全文]

教学内容：诗词五首（使至塞上泊秦淮无题浣溪沙水调歌头） 五首诗词都是名家名篇，尽显唐宋诗词的艺术风采，篇篇堪称精品；其结构巧妙，意境深远，耐人寻味。它们陶冶我们的情操，丰富我们的生活和智慧，引发我们对...

[阅读全文]

教学内容：吴汉何尝杀妻 本文是一篇驳论性文章，作者以丰富的史学材料，批驳了“吴汉杀妻”的说法。作者善于从社会文化生活中发现问题，有针对性地展开议论，论证入情入理，有较强的说服力。通过阅读分析...

[阅读全文]

教学内容：致蒋经国先生信 台湾自古以来就是中国不可分割的领土。同宗共祖，一脉相传，血浓于水，根叶相连，盼回归、求统一是民心所向，也是大势所趋，它绝不会因时代和时局的变化而变化。通过品味廖承志对蒋经国这...

[阅读全文]

教学内容：开国大典（节选） 1949年10月1日下午3时整，盛大而隆重的开国大典开始了，新中国的一代开国元勋们站在天安门城楼上，毛泽东神情庄重地亲手按下电钮，升起了中华人民共和国的第一面五星红旗。与此同时，...

[阅读全文]

教学内容：囚绿记 这是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。学习这篇文章，我们将—— 1．从把握文章主旨...

[阅读全文]

教学内容：清兵卫与葫芦 这是一篇思想深刻、描写细致的短篇小说。主人公清兵卫的命运令人同情，前途令人担忧；家长的武断专制、扼杀个性的做法更令人气愤。通过阅读本文，我们将—— 1．学会尊重他人的个...

[阅读全文]

教学内容：世上没有傻问题 这是一篇思想深刻的议论文。作者运用散文化的语言，表明世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。通过阅读分析，我们将-- 1．领会...

[阅读全文]

教学内容：西花厅的海棠花又开了 1988年，邓颖超已84岁高龄，能够在迟暮之年以如此心情叙述出昔日美好真挚的感情，不仅使我们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念...

[阅读全文]

教学内容：给女儿的信 19世纪伟大的诗人、剧作家莎士比亚曾经在一首诗中提出这样一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程...

[阅读全文]

教学内容：诗词五首（闻官军收河南河北滁州西涧约客如梦令菩萨蛮·书江西造口壁） 诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清...

[阅读全文]

鼎湖山听泉 谢大光 第一课时 教学目标： 1、识记文中的生字词 2、在诵读中理解作者的写作思路及发展的脉络 3、能分析课文取材和组材的特点 教学重点： 1、识记文中的生字词 2、在诵读中理解作者的写作思路...

[阅读全文]

林中小溪 普里什文 预习提示 一、填空。（6分） 　①《林中小溪》的作者是_______（国家）________。 　②小溪在搏斗中竭尽力量,_______________，但是毫无疑问的是， _____________，_______________，____...

[阅读全文]

预习提示： 一、为下面加点字注音 瑰（guī）宝地壳（qiào）翘（qiáo）首千仞（rèn） 屹（yì）立喷薄（bó）沟壑（hè）浮想联翩（piān） 二、解释下面的词语 望而...

[阅读全文]

画山绣水 杨朔 预习提示： （一）给下列加横线字注音： 攒聚（　　）圩子（　　　）褒贬（　　　）贮藏（　　　） 崭新（　　）怠慢（　　　）精髓（　　　）　恍惚　（　　　　　　） （二）文学常识： 本...

[阅读全文]

文笔精华 一、教学目标： 1、了解碧野的《山泉水暖》的故事和主题。 2、、阅读课文，感受温泉对氛围的营造和烘托。 3、作者笔下温泉的特点和作用。 4、领会井井有条、如诗如画的写作特色。 二、教学重点： ...

[阅读全文]