《琵琶行》教案 教学目的 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术， 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 要点：了解有...

[阅读全文]

《荷塘风起》 教学策略 教学目标[] 1．把握文章主旨，学习本文情景交融、借景抒情的表达技巧。[] 2．品味赏析文章的优美语言，鉴赏作者描写荷塘风起的优美意境。领会作者在文章中表达的思想情感。 3．培养学生...

[阅读全文]

集思探究 1．解释文题 本文是一篇以写景为主的抒情散文。作者20年后旧地重游，又见荷塘。抵挡不住荷塘馨香的诱惑，重游荷塘，写下了自己的所见、所闻、所感，含蓄凝练地表露了作者高洁无瑕的内心世界和执意与荷为...

[阅读全文]

教学策略 教学目标 1．了解陶渊明所处的时代背景，理解诗中所表达的感情；了解陶渊明诗歌平淡质朴的语言中蕴含的浓郁诗意。了解王维“诗中有画”的风格。 2．把握诗中情与景的关系，感受品味诗的意境...

[阅读全文]

1．解释文题 《归园田居》共五首。大概写于诗人辞去彭泽县令、归隐田园的次年(406)。课文选了第一首，诗人以兴奋的心情写出了田园景物的美好和他对归隐生活的热爱。诗人选择了一些典型的生活场景来写，兴之所至，无...

[阅读全文]

教学策略 教学目标 1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。 2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。 3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。 聚焦重点 1．...

[阅读全文]

交待贝多芬及作者有关情况，让学生感知贝多芬的精神。以上共计时间不超过5分钟。 贝多芬,是德国著名的作曲家，钢琴大师，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，没有建...

[阅读全文]

教学目标 1、感受作者笔下老王的形象，体会作者对老王的尊重及对他深深的同情之心。 2、品味文中的关键句，感受文中所蕴含的作者的思想感情，认识中国知识分子可贵的自我反省精神。 说明： 杨绛的散文《老王》以...

[阅读全文]

教学目标 １．结合文本阅读，积累部分常用词语、优美语句，加深对部分常见修辞格作用的理解等；（知识技能） 2．体验散文阅读鉴赏、探究的过程，继续培养自主阅读现代散文的方法；（过程方法） ３．认识巴赫及其音...

[阅读全文]

教学目标 1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质； 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。...

[阅读全文]

教学目标 1、通过圈划关键词句，理解小说中细节描写和心理描写的作用。 2、联系实际，理解主人公变形的深层原因，感受小说所反映的冷酷的社会现实。 说明：《变形记》是本单元中阅读难度最大的一篇。它所反映的是...

[阅读全文]

教学目标 一、知识与能力 1、归纳本文文言现象，把握文言词句的学习规律。 2、学习本文融叙事、写景、抒情、议论于一篇之中的章法布局。 3、培养学生理解、感悟能力。 说明：本文主旨是作者对“快哉亭&rdq...

[阅读全文]

教学目标 1、正确认识历史事件，了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。 2、了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。 3、理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出...

[阅读全文]

教学目标 1、在精读中品味“药”的多重含义，思考“药”与“病”的深意。 2、探究小说命题的意义，感悟鲁迅的冷峻和严肃。 说明： 本文选自鲁迅的小说集《呐喊》。关于《药》的解...

[阅读全文]

教学目的： 1、体会词中意象的抒情作用以及“从对方着笔”的抒情方法。 2、感受词人登楼临远所抒发的羁旅思归的感情。 3、培养诗歌兴趣和文学素养。 说明： 柳永的这篇《八声甘州》可称为其同类作品中...

[阅读全文]

教学目标 1、了解明代文坛现象及明代“唐宋派”的文学主张；了解归有光散文的特点。 ２、在熟读全文的基础上理清、把握文章的脉络，体味作者思路清晰、语言优美流畅的特点。 ３、掌握本文的文言实词、虚...

[阅读全文]

教学目标 1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2.理解小说折射出的时代信息。 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 说明： 铁...

[阅读全文]

教学目标 1、学习中国古典诗歌意与境的有关知识。 2、品读诗中描写的梦境；理解诗人在诗作中表现的思想感情。 3、体味本诗奇特的构思和夸张多变的语言特点，学习浪漫主义诗歌的优良传统。 说明： 诗人在写作时是...

[阅读全文]

教学目标 1、了解有关律诗的基本知识；了解化用与典故的在此诗中的运用；掌握本诗借景抒情手法；熟读直至当堂背诵。 2、了解诗人的人生志向和追求。 3、掌握景物描写的分析方法。 说明：在宋人的诗里，很少有这样...

[阅读全文]

教学目标 1、领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 说明： 这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战...

[阅读全文]

教学目标 1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的特定的思想感情。 2、能运用比较、想像、联想、品味关键词语等方法鉴赏诗歌。 说明： “诗可称为中国的宗教”（林语堂语）。中国是诗的国度，古典诗歌烛照...

[阅读全文]

教学目标 1．试着分析人物形象，探究悲剧的底因，即探究刘兰芝婆媳关系。 2．积累重要的虚词用法和偏义复词、古今异义词。 说明：文言文的学习首要是实词、虚词积累，本文基本上是整个高中阶段偏义复词、古今异义...

[阅读全文]

教学目标 1、扣住诗中具有代表性的意象和精妙的动词，准确把握人物形象以及画面特征。 2、反复吟读、品味，理解“当炉女”身上闪耀的“平民之光”，体会作者情感。 说明： 《当炉女》是臧克...

[阅读全文]

教学目标 1、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 说明： 这篇课文是高中语文教材的名篇，内容较难理解，特别是马克思两大发现的划时代意义以及第三段的文字内容学生们理解较为困难，所以，学生们可以...

[阅读全文]

教学目标 1、通过朗读和品味，理解歌词中的含义，领会歌词中蕴含的思想感情 2、培养学生观察生活的习惯，乐于歌唱生活的情怀 教学重点与难点 “春天”核心意象的意义 教学过程 教学环节 ...

[阅读全文]

教学目标 1、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。 2、结合演说词的特点，通过反复诵读，...

[阅读全文]

教学目标 1、通过诵读与比较，了解三首诗的不同风格与表现手法。 2、从品味语言入手，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。 说明： 本课所选的三首绝句，内容浅显易懂，其中《从军行》和《过华清宫绝句》学生在高中以前...

[阅读全文]

教学目标 1、了解并且能掌握古典诗歌的基本知识。 2、通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。 说明： 周汝昌先生曾经说过：“永远不要忘记，我国诗词是中华民族的汉语文学的高级形式，它们的一切特点特色...

[阅读全文]

教学目标： 1、梳理古代诗歌的诗体发展的大致脉络，了解不同时代不同诗体的体裁特点和风格特点，培养学生语言分析、提炼和归纳的能力。 2、理解作者所引用的文论和古诗名篇、名句的意义及其作用，增强学生对中国传...

[阅读全文]

教学目标 1、学习本文匠心独运的结构艺术，发展学生的想象力。 2、学会以自己的眼光分析人物，掌握全面客观的人物分析方法。 3、通过探讨玛蒂尔德形象，引导学生思考人生，提升认识。 说明： 莫泊桑的《项链》是...

[阅读全文]