人教版小学语文一年级下册全册教案

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
　　4．教师根据字意讲解。
　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）
　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”
　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
　　【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】
　　六、师生共同表演，走进童话故事。
　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
　　出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
　　【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】
　　七、小结。
　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、谈话导入。
　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
　　二、出示头饰，板书。
　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）
　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）
　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）
　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】
　　三、出示字幕，质疑解疑。
　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。
　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？
　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
　　教师表演引读：星星看见了……
　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
　　　　四、了解学生掌握课文的情况。
　　1．出示习题，填上恰当的词语。
　　多美的（　　　）
　　高兴地（　　　）
　　绿绿的（　　　）
　　青青的（　　　）
　　亮晶晶的（　　　）
　　弯弯的（　　　）
　　静悄悄的（　　　）
　　呜呜的（　　　）
　　师：我们来看一看课文中怎么说的。
　　2．出示习题，你会连线吗？
　　3．指导“我会写的字”。
　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。
　　师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。
　　师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。
　　五、运用新词语，我说夏夜美。
　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。
　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）
　　六、总结。
　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。
《要下雨了》教学设计
教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。　
　　2．正确、流利地朗读课文。　　
　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　
教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　
课前准备
　　1．生字生词卡片。　　
　　2．教学挂图或投影片。　　
　　3．朗读课文的录音带。　
　　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。　
　　5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。　　
　　教学时间　　2课时　
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、联系生活，谈话揭题　
　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　
　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。　
　　二、充分自读，整体感知　
　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　
　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　

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