人教版小学语文一年级下册全册教案

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。
　　通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
　　一、看图揭题，导入。
　　1、出示课件（课文插图）问：这是什么？
　　2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）
　　二、初读感知。
　　1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
　　2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
　　3、指名两人组朗读汇报。
　　三、图文对照，理解感悟。
　　1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
　　引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
　　（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）
　　3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
　　引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
　　4、简单讲述诗意。
　　5、全班齐读全诗
　　四、启发想象，感情朗读。
　　1. 教师范读。
　　2. 学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）
　　3. 教师语言描述，激发学生想象。
　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
　　4. 引导学生带着这种感觉朗读。
　　5. 朗读反馈。
　　6 .练习背诵。
　　五、学习生字。巩固词语。
　　1. 出示带音节生字认读。
　　2. 去掉音节认读。
　　3. 小组合作，创造性认记字形。
　　4、认读课后我会读的词语。
　　六、总结全文。
　　七、课后拓展：
　　和伙伴们交流自己会背的古诗。

荷叶圆圆
学习目标：
    1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。
    2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
教学重点： 识字、写字、感情朗读。
教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备： 课件，生字卡片、头饰
教学时间： 二课时
                         第一课时
课时目标：正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。
教学过程：
一、 激趣导入，创设情境
    小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看……（课件）你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）
二、初读课文，感知大意。
    1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）
    2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。
    3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。
    4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。
    5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作—— 小青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！
三、感悟理解，重点指导读好第三小节。
    1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。
    2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？
    3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！
四、感知理解3-5小节，读好课文。
    小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。
    1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？
    2、学生练习。
    3、反馈指导。
    1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）
    2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。
    3、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。
五、齐读课文。
    荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。
六、初步掌握生字，在语境中读好生字。
    看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。
现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。

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