二年级下册第四课《春天来了》教学课件

 教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

动手布置教室。

自由律动 ， 进入教室。

激发兴趣，在视觉上让学生去感受“春”。

寻

找

“春”

欢迎来到音乐会，今天你有特别的感受吗？

我们可以通过哪些方法来寻找春天？

贴音乐标志：

播放图片“春”。

（图一）边欣赏边描述：春天来了，万物都苏醒了，小草在春姑娘的唤声中钻出来了。春天美不美？

师根据学生的成语画春天——画春。

多美的春天啊！

学生兴致勃勃：今天音乐教室里特别漂亮。

我们的教室看起来有春天的气息。

我感受到春天来了。

看春天的景色。

画一幅春天的图。

听许多鸟叫声。

寻“春”：看春天、画春天、说春天、听春天、唱春天、表演春天。

欣赏一组“春”的图片——看春。

（图二）学生描述：青蛙也醒了，欢快地“呱呱”地叫了起来，小河也发出了“丁冬丁冬”的流淌声。春天真美！

说有关“春”的成语——说春：

春暖花开    春雨绵绵    鸟语花香    春回大地    春风得意    百花齐放

创设一种愉悦，诗情画意的教学氛围。给人一种美的享受。

引出：能通过“看——说——听——唱——演”一系列活动来感受春天，师生共同寻找春天。

留给学生充分的时间与空间，自由想象，表达情感。

强调音乐与文学作品的共性。

感

受

“春”

播放音乐，提出欣赏要求，简介作品。

《小雨沙沙》：要求在自己的小组中用舞蹈动作来表现春天的音乐。聆听律动，师巡视，对于学生的表现给予肯定，赞赏的提示。

欣赏音乐作品——听春。

歌曲《春晓》、《小雨沙沙》、《嘀哩嘀哩》，感受春天的音乐。

能说出歌曲的名称，也能轻声跟唱。

分组合作，随音乐即兴表演《小雨沙沙》。

说出对“春”的感受：

春天的小雨真美。

春天，生机勃勃。

仿佛听见了小鸟唱歌的声音。

春天里，小朋友很快乐！

通过聆听熟悉的有关春天的歌曲，让学生的视觉和听觉并用，对音乐表现的春天有更直观的理解。

不在于表演的好坏，只在乎让学生能真正地“动”起来。

欣赏作品是为了再次激发创作灵感。以小组为单位，一起创作以“春”为主线的音乐意境，可以表现春景，也可表现春天里人的心情。

表

现

“春”

 引题：这么美的春天，你最想做什么？

让我们一起去郊游吧！播放歌曲《郊游》。

问题：郊游时的心情是怎样的？有什么感受？

投影学生春游的照片。

指导学生理解歌曲内

容。

再次播放歌曲《郊游》，指导跟钢琴演唱歌。

指导学生练习较难的第三，第四乐句。

指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

指导进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。

指导学生编创歌曲，

如何来表现郊游时的快乐情绪。

评价学生的分组活动和表现。

说说自己在春天里最想做的事：我想唱歌。

我们一起去野外上音乐课。

完整地聆听歌曲《郊游》，说说郊游时的心情与发现:手牵着手去郊游，心情愉快。

观赏了蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。

观看自己春游时的照片。

有表情朗读歌词。

复听歌曲，听唱法学会。随琴声演唱歌曲。

重点练唱第三，第四乐句。

随钢琴按进行曲速度演唱。

有表情地演唱歌曲。愉快地、轻松地。

小组合作，设计如何表现歌曲《郊游》。唱一唱、念一念、演一演。

用自己喜欢的方式分组表现歌曲《郊游》。

评价同学的表现。

展示。

从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

从听觉入手，引起学习的兴趣。并感受歌曲的情绪、特征。

通过观看自己春游时的照片，体验春游时的感受。

理解歌曲内容，体验郊游时的情感。

为歌曲的学习打好基础，歌曲学习循序渐进，逐步提高要求。

歌曲的处理通过讨论、唱一唱、试一试选出最佳方案。

发挥学生的个性特长与合作能力。

让学生敢于创造，敢于表现。

学会正确评价自己和他人的表现。

带着“春”的愉悦情绪下课。