浙教版音乐教案(第六册)

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-10-08 16:36:09

浙教版音乐教案(第六册)
第一课   欢迎  欢迎
教学目标:
1、通过欣赏《欢迎进行曲》,感受歌曲热烈庄重的情绪。
2、通过学唱《友谊花开万里香》,指导学生表现歌曲活泼、欢乐的情绪。
教学安排:2课时。
第一课时
教学目标:
1、欣赏《欢迎进行曲》
2、发声练习(1)
3、节奏练习
4、学唱歌曲《友谊花开万里香》。
教学过程:
一、欣赏《欢迎进行曲》:
1、  初听歌曲,感受乐曲的基本情绪。
2、  听后提问:听了乐曲心里有什么感受?
     在什么样的场合听到过这首歌曲?
     你能想象欢迎来宾时的情景吗?
     ……
二、发声练习:
0   0   3  —   3  —   3  —   3   —  —     
1  —   0   0   1  —   1  —
  ×   ×   ××   ×  ×× ××    ×    -
  ×   ×   ××× ×   ×   ×    ×    -    
  ×   ×   ×.   ×   ×  ××    ×    ×
  ×   -   ×.×  ×   ×   ×   ×.×  ×
三、节奏练习:
1、分组拍击或用打击乐敲击:
a、按方格从左到右、从上到下或从下到上拍击。
b、将上列方格中的节奏做成卡片,指定学生上台来,每人
    手持一张卡片,任意组成一排,由其他学生读或拍击。
2、 进行节奏练习。
    要求:流畅,有二拍子节奏感,音量不宜太大。
四、学唱歌曲《友谊花开万里香》旋律。
1、初听歌曲,感受歌曲基本情绪。
2、跟琴哼唱,熟悉旋律。
3、提出疑难问题,师生共同解决。
4、多种形式的学唱。

第二课时
教学目标:
1、发声练习(2)。
2、继续学唱歌曲、编舞。
3、复听《欢迎进行曲》。
教学过程:               
一、发声练习:
 
       1 1   1 1     3 3  3 3     1 1  1 1    3 3  3 3
   啦啦  啦啦    啦啦 啦啦    啦啦 啦啦   啦啦 啦啦
 二、学唱歌曲《友谊花开万里香》。
1、复习歌曲《友谊花开万里香》的旋律。
2、学唱歌曲:
a、指导学生按节奏朗读歌词。
b、跟琴哼唱歌曲。
c、提出疑难问题,师生解疑。
d、采用多种形式演唱歌曲。
        3、编舞。
a、根据歌词及歌曲旋律,创编舞蹈。
b、请学生表演。
三、复听《欢迎进行曲》。
1、复听歌曲,进一步感受乐曲的音乐形象。
2、分段欣赏,回答问题:A段和B段的情绪有变化吗?
   哪一部分的情绪更热烈些?
   哪一部分的情绪显得亲切、抒情些?
3、指导学生跟琴唱A段和B段的片断


第二课     想念你 老师
教学目标:
1、通过本课教学,激发学生热爱和敬仰老师的感情。
2、指导学生用平稳的呼吸,一口气唱一乐句及柔媚的声音演唱歌曲。
3、介绍声乐的演唱形式之一——独唱。
4、认识圆滑线。
教学安排:3课时。
第一课时
教学目标:
1、 通过本课教学,激发学生热爱和敬仰老师的感情。
2、 介绍声乐的演唱形式之一——独唱。
3、 学唱《每当我走过老师窗前》。
教学过程:
一、唱唱:
    6 7  1  1 2  3   2 2  1 2    1   — 
二、学唱《每当我走过老师窗前》
1、读A段歌谱的典型节奏。
 
ΧΧ  Χ   ΧΧ  Χ   ΧΧ ΧΧΧ   Χ   —
2、划拍视唱。
3、试范唱B段歌词,学生找难点。
4、难点指导。
5、跟琴整段唱谱。
 
第二课时
教学目标:
  1、音乐知识、圆滑线。
 2、继续学唱《每当我走过老师窗前》。
教学过程:
一、介绍声乐的演唱形式——独唱。
1、欣赏独唱。
2、理解独唱的概念。
二、认识圆滑线。
三、学唱《每当我走过老师窗前》:
1、复习歌谱。
2、唱第一段词。
3、唱第二段词。
注意:唱“轻轻”时音量要弱些;
      唱“呕心”时音量要强些。
       
第三课时
教学目标:
  1、 欣赏《四季啊,我在想》。
  2、音乐知识:声乐演唱形式之一——独唱。
  3、演唱《每当我走过老师窗前》。
教学过程:
一、  欣赏《四季啊,我在想》
1、让学生讲讲老师关心爱护你的事。
2、指导学生有表情地朗诵歌词。
3、初听歌曲,听后提问:歌曲表达了怎样的情绪?
   春夏秋冬四季中学生是怎样想念关心老师的?
   歌曲是几拍子的?
   演唱时的速度是慢一些还是快一些?
4、再听歌曲。
二、  介绍声乐演唱形式之一——独唱
1、理解独唱的涵义,并掌握唱法。
2、复听歌曲《四季啊,我在想》,让学生随着录音轻轻地的、柔和地
按三拍子节拍晃动身体。
三、  演唱《每当我走过老师窗前》
1、组织学生展开讨论:

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