第一课 春天

寻找春天

教学目标

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

课前准备

学生收集关于《春天》的各种作品

教学过程:

一、话说春天——聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。（创设良好的音乐氛围。）

2、学生一起做拍手游戏。（交流师生感情。）

3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？（ 从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。）

二、寻找春天——学习歌曲《郊游》

1、引题：这么美的春天，你最想做什么？（从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。）

2、点击课件，播放歌曲《郊游》。（从听觉入手，引起学习的兴趣。）

3、问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。

4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。

11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

12、指导学生编创歌。根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。

三、表现春天——分组表演歌曲《郊游》

1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

2、巡视学生分组活动情况。

3、评价学生的分组活动和表现。 学会正确地评价自己和他人的表现。

4、展示学生收集的关于“春天”的作品。感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式

                                               瓜沥镇音乐教研组

感受春天

教学目标：

1、通过聆听《春晓》，学唱《郊游》感受大自然的春天。

    2、学习如何通过演唱，表现歌曲轻松的情绪。

教学难点：

能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

教学重点：

指导学生富有表情的演唱歌曲《郊游》。

教学过程：

一、组织教学：

二、聆听《春晓》

1、故事导入

师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春  晓

                  春   眠   不   觉   晓 ，

                  处   处   闻   啼   鸟 。

                  夜   来   风   雨   声 ，

                  花   落   知   多   少 。

师：这首诗小朋友们读过吗？ （生回答）

师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！（生读诗）

师：读得真美，可惜就是少了点什么？（生回答）

师：如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）   现在，我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

（诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣）

3、聆听歌曲

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。下面请你来听一听经过作曲家加工后的春晓。

4、播放《春晓》

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？〈学生自由发表自己的见解〉

师：那这么美的意境，你一定感受到了春天，那么请你用你最喜欢的方式表现一下春天或春天给你带来的美好。（生用唱歌 舞蹈 作诗 画画等方式来表达。）

师：播放《春晓》的音乐。

三、学唱《郊游》

师：春天是那么美，今天通过同学们的表现我也更喜欢春天了，老师也想去亲近一下春天了。那就让我们一起出发去郊游吧。先跟着老师的音乐我们一起来踏踏步！

师：播放郊游音乐，（生跟着老师原地按节奏踏步）一、三脚步有力，二句看到了美丽的景色，脚步放松了许多，都不舍得离开。（要求：昂首挺胸，一二一；踩对步点一二一）

师：仔细观察我们的乐谱歌词，看看有什么变化？那谁来说说，歌词为什么要变大？歌谱为什么要变红？（生回答）

师：对了，要我们小朋友在踏步的时候注意根据音乐的节奏踩出强拍。我们的准备工作一切就绪，中队长拿好队旗，我们出发了！

[1] [2]  下一页