第一课 春天

师郊游音乐，生跟着师按节奏踏步走队形（S形）（教师播放音乐）

师：如果踏步已经不能表达你现在的心情的话你可以轻声地边走边唱（教师再播放音乐）

师：下面我们就用我们最美的歌声来表达我们郊游的心情吧。（生跟琴唱歌曲）

师：用你最好听的声音来唱一唱（生有表情地用富有弹性的声音来唱歌曲）

唱着《郊游》踏着轻松的步子出教室。

热爱春天

教学目标：

1、通过学唱歌曲《大树妈妈》，感受大树妈妈和小鸟之间那份相亲相爱的感情和春天的美好。

2、通过演唱与“春天”有关的歌曲，表达自己喜欢春天、热爱大自然的感情。

3、认识八分休止符，知道其名称并能准确演唱。

设计思路：

春天是美的，春天因树木的郁郁葱葱而充满了生机，因小鸟的啾啾鸣叫而活力无限。本课的设计以音乐审美为核心，充分挖掘音乐作品中蕴涵的美和丰富情感，注重学生情感和作品情感的融合，让学生用歌声尽情表达自己对春天以及春天里一切美好事物的喜爱之情。

教学过程：

一、组织教学

在《布谷》的歌曲声中做鸟飞律动进教室。

二、歌曲教学

1、导入：

师：布谷鸟不停地欢叫着，向我们报告着春天来临的好消息。今天，它又给我们带来了一个好消息——鸟儿们决定在这里安家，它们会把家安在哪儿呢？听老师唱一首歌你就知道了。

2、教师范唱歌曲《大树妈妈》，学生仔细聆听并回答。

3、聆听与朗读结合，感受理解歌曲

师：小鸟为什么把家安在大树上？大树妈妈是怎样对待鸟儿的？

（1）带着问题听录音范唱。

（2）出示歌词，指导学生朗读并理解。

4、随歌曲音乐律动

师：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随风轻轻摇动树枝，好像在为小鸟唱摇篮曲，下雨了，大树妈妈为小鸟撑开绿伞，为小鸟挡风遮雨。

（1）师扮演大树，学生做鸟飞律动。

（2）学生模仿各种树的造型左右轻轻摇晃身体，教师扮小鸟飞到大树妈妈身边做睡觉、依偎等动作。

5、学唱歌曲

师：听了歌曲，你对大树妈妈有什么印象？让我们一起来歌唱大树妈妈。

（1）师生一起随录音范唱张口默唱。

（2）随琴轻轻演唱。

6、认识感受八分休止符

（1）教师唱唱歌曲中带有“0”的歌词，引导学生去发现。

（2）找一找：八分休止符在歌曲中出现了几次？

（3）分别唱唱带有“0”的六处歌词，准确把握其唱法。

7、引导学生在演唱中感受小鸟和大树妈妈相亲相爱的情感，用轻柔的声音、充满爱意的情感演唱歌曲。

8、进一步激发情感演唱歌曲

师：演唱完这首歌，不知道大家有何感想？老师在想：假如有一天树木不再绿了，小鸟也不见了，那春天还会这么美吗？

（1）围绕问题，学生谈谈感想。

（2）带着真挚的情感表达对大树妈妈、对大自然的热爱之情。

三、“春之歌”演唱会

师：是谁让百花齐放？是谁让柳树穿上新装？是谁用温柔的双手抚摸大地？……

师：又是谁让春天更美丽、更充满生机活力？

1、让学生回忆所学的与春天有关的歌曲。

2、师：是小燕子、是布谷鸟、是我们让春天更美丽、更充满生机活力。让

我们一起用歌声赞美春天！

3、用不同形式演唱歌曲《小雨沙沙》、《布谷》、《小燕子》、《嘀哩嘀哩》、《郊

游》等歌曲。

四、小结下课。

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