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第五课 兽王(第一课时)
第五课 兽王(第一课时)
一、 教学内容:
1、学唱《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》
二、 教学目标:
1、聆听乐曲《狮王进行曲》,感受音乐所描绘的动物形象。
2、聆听和学唱《两只老虎》,在教师的指导下尝试二声部轮唱,从中体会合作的愉快。
3、通过聆听和学唱歌曲,提高学生保护动物的意识,知道应该爱护人类的朋友—动物。
三、 教学重、难点:
1、聆听乐曲《狮王进行曲》,能感受音乐所描绘的动物形象。
2、能初步理解二声部轮唱的概念,尝试演唱《两只老虎》。
四、 设计理念:
1、营造轻松愉快的课堂氛围,倡导关注孩子生命发展的课堂结构,引发孩子自然的情感历程,探索自然、和谐的音乐课堂。
2、凸现音乐课堂的多元化,让语言、地理、文学等相关学科的知识自然地渗透到本节课中,让课堂中闪现智慧、灵性的火花,用音乐感动孩子,让孩子走进音乐。
五、 教学过程:
一、组织教学
二、 谈话导入:
1、师:小朋友,知道十二生肖里有哪些动物吗?
2、师:今天老师给我们大家带来一首关于生肖里一种动物的歌曲,你们听,它是谁? (播放歌曲《两只老虎》)
3、师:是谁呀?
三、新歌教学:
(1)师:可是,森林里这两只威猛的老虎却受伤了,它们是什么地方受伤了呢?请你仔细听。
(师范唱歌曲)
(2)师:谁听出来这两只老虎是什么地方受伤了?
(3)师:真是两只可怜的老虎!这首歌你会唱吗?可以轻声的跟着老师唱。
(学生轻声跟着钢琴唱)
2、创作歌词
(1)师:小朋友,你猜一猜,两只老虎为什么受伤了呢?
(2)师:看来,森林里可能经常会有猎人出没,也许下一次老虎会有什么地方受伤呢?请你想一想,再唱给我们大家听。
(学生演唱自己创编的歌曲,并进行鼓励和表扬。)
(3)师:原来森林里的动物们的生活并不安静,连“森林之王”老虎的生命都受到了威胁。由于种种原因,老虎正在逐步走向灭绝,也许,过不了多久,老虎这种动物就会从地球上消失,现在我们工公认的老虎的亚种只有8种了:东北虎、华南虎、孟加拉虎、印度虎、苏门答腊虎、巴厘虎、里海虎和爪哇虎。现在世界上已经有许许多多的人加入到保护老虎的行业中来,我们小朋友也可以从简单的做起,帮着宣传一下有关老虎的知识,让更多的人了解老虎,知道它们的处境,让人们产生保护老虎的想法,你能做到这点吗?
3、演唱形式的探讨学习
师:小朋友,一首受欢迎的歌曲,总会被人们用各种不同的演唱方法来表演,就象这首《两只老虎》,请你打开课本,我们仔细观察一下,看看有什么发现。
(1) 学生观察歌谱,发现二声部的标记。
(2) 引导学生朗读第一声部歌词后,“你发现了什么?”
(生:有三个“真奇怪”)
(3) 有感情的朗读第二声部,“有什么不同的地方?”
(生:只有两个“真奇怪”)
(4) 那为什么会一起结束呢?
(学生探讨,观察。)
师:(总结讨论的结果)因为第一声部在演唱第一句时,第二声部在休息,第一声部演唱第二句时第二声部才开始唱,而在结束的地方,第一声部多唱了一个“真奇怪”,好象在等第二声部一样,所以一起结束。
4、分成2组轮唱歌曲,交换组别轮唱。
四、聆听《狮王进行曲》
(1) 师:刚才,两只奇怪的老虎引来了许多看热闹的小动物,突然,一阵吼声 把小动物都吓跑了,原来是狮子王威风凛凛地过来了,你们听。
(播放乐曲《狮王进行曲》)
(2) 师:小朋友,听了刚才的音乐你觉得哪一部分最能表现狮王威风凛凛的走 的形象?
(3) 师:狮子王一路过来,不断发出吼叫声,你仔细听听,它叫了几声,你能 模仿一下吗?
(4) 学生自由设计狮王形象及动作,随着音乐表演。
五、小结
师:小朋友,动物是我们人类的好朋友,我们要和小动物和睦相处,关心爱护它们。
(听《两只老虎》音乐离开教室)
第五课 兽 王 (第二课时)
一、 教学内容:
1、学唱、表演《猫虎歌》
2、聆听《老虎磨牙》,创编打击乐合奏
二、教学目标
1、 能有感情地演唱、表演《猫虎歌》,表现歌曲幽默风趣的音乐特点。
2、 过欣赏分析《老虎磨牙》,学习并感受民族打击乐器丰富的表现力,能想象乐曲表现的形象及情景,并能随音乐进行表演
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
三、教学重点难点:
1、 用幽默风趣的情绪演唱、表演《猫虎歌》。
2、 感受打击乐器表现的乐曲形象。
3、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
四、教学准备:
老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体
五、教学过程:
(一)组织教学: 听《两只老虎》的音乐边唱边律动进教室。
(二)学唱歌曲《猫虎歌》:
1、故事导入新课:
(1)师:“今天老师要为大家讲一个关于森林之王老虎学艺的故事,小朋友想听吗?”
(2)师:“故事非常有意思,我们的作曲家把它变成了一首歌,我们一起来听听。”
2、播放多媒体歌曲录音,听后提问学生这首歌的旋律和节奏有什么特点。
3、 教师有感情地范唱,学生表演律动,听后提问有什么感受。
4、 学生跟着钢琴伴奏用“la”轻轻哼唱旋律。
5、 有感情地朗读歌词,理解歌词含义。
6、 学生跟着钢琴伴奏,轻声填唱歌词,并找出难点乐句,教师指导难点乐句的演唱。
7、 学生讨论用怎样的情绪演唱这首歌,完整演唱歌曲。