小学三年级音乐教学设计第5册全册备课

教学目的
:一 能背唱歌曲<<天鹅请来当客人>>,并知道这是一首德国民歌.
二 通过欣赏<<天鹅>>和<<小天鹅舞曲>>了解乐曲的出处及其作者.
三 知道本课的两首器乐作品都采用了拟人化的艺术手法,但两首作品所描写的形象与情绪却不同.
教学重.难点:
一 通过学习可以背唱出歌曲<<天鹅请来当客人>>
二 课外听到两首乐曲时能说出曲名.出处及作者.
三 体会乐曲中不同的音乐形象.

第一课时 08 10 06

教学目的:
1 能够掌握歌曲的旋律,引导学生体验歌曲的情感,表现平和安详的艺术氛围.
2 根据歌曲的节奏特点,让学生以小组为单位,进行简单的节奏创编.
教学重.难点:
1 学唱过程中要注意体验歌曲的情感和平和安详的氛围.
2 让学生创编简单的节奏,注意小二度的音高掌握.
教学设计:在设计本课时,考虑到三年级的学生活泼、好动,喜欢游戏、爱表现等特点,以趣味性的表演和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性,注重培养学生学习音乐的兴趣,发展他们对音乐的感受、表现力及创造能力,丰富学生的情感体验.通过用打击乐器为歌曲伴奏和小组合作表演歌曲内容,培养学生团结友爱的合作精神.
教学过程: 一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授

1、首先做一组连音的发声练习，为学习歌曲奠定基础.
2、先听一遍所要学的歌曲范唱带。说说这首歌曲的旋律特点。
3、学生富有感情地读歌词,按照歌曲的风格慢读。
4、随琴教唱歌曲旋律。
5、演唱时要注意旋律要流畅，声音要圆润。
6、加入歌词进行演唱,注意音高的掌握。
7、根据歌曲的节奏进行简单的节奏创编。
8、分组请学生表演唱，师生进行评价.
9、全体完整的演唱一遍歌曲,结束本课.
课后反思:  这是一首抒情慢板的歌曲，演唱时要注意处理学生的声音，要唱的连贯抒情。  
                                                
第二课时08 10 13
                                                        
教学目的:
1 通过对乐曲《天鹅》的聆听了解这首乐曲出自《动物狂欢节》。
2 启发学生的联想，体会乐曲描写的形象。

教学重、难点：

1、了解乐曲的作者，将圣-桑与《天鹅》联系起来。巩固学生的记忆。
2、通过听乐曲，启发学生联想到碧波荡漾、水光粼粼的湖面。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授

1、用哼鸣法来复习歌曲天鹅请来当客人的旋律。
2、用钢材哼鸣的感觉来演唱歌曲天鹅请来当客人。
3、聆听乐曲《天鹅》，体会音乐形象。
4、通过看图片或老师讲解加强学生的想象力。
5、听后，让学生说说听到的什么画面。
6、再次聆听，分别找几个同学在说说。
7、介绍大提琴，。
8、听完乐曲做课后练习，加强对乐曲的印象.
课后反思； 结合天鹅请来当客人这首歌曲，来欣赏天鹅这首乐曲，感受描写天鹅使用得怎么样的旋律，培养学生感受音乐形象。

第三课时08 10 15
                                                    
教学目的:1 通过对芭蕾舞曲《小天鹅舞曲》的聆听了解这首乐曲出自经典芭蕾舞剧《天鹅湖》里的一段舞曲。
2 启发学生的联想，体会乐曲描写的童话中的天鹅形象。

教学重、难点：

1、了解乐曲的作者，俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
2、通过听乐曲，引导学生感受乐曲幽默.谐虐的情趣。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授

1、聆听芭蕾舞曲《小天鹅舞曲》，体会童话般的音乐形象。
2、通过看图片或老师简要介绍舞剧<<天鹅湖>>的故事梗概加强学生的想象力。
3、了解了天鹅湖的故事，再次聆听小天鹅舞曲。
4、让学生边听音乐边表演,激发学生学习兴趣。
5、讲述<<小天鹅舞曲>>的其他演奏形式。
6、将<<小天鹅舞曲>>与圣.桑的<<天鹅>>进行比较
7、将柴科夫斯基与<<小天鹅舞曲>>同时提问,巩固学生的记忆.

课后反思: 使学生在优美的音乐中感受天鹅的形象,加强学生对音乐的想象能力.                                                

第四课        小树快长大
                                
教学目的:
一、能与他人一起演唱歌曲<<小树快快长大吧>>
二、能背唱加拿大民歌<<银色的桦树林>>
三、能独自演唱<<小松树>>
四、知道<<小树快长大>>是一首童声合唱能说出词中”你”的两种含义
 
教学重、难点:
一、 会唱歌曲,同时引导学生体验、表现歌曲情绪的发展变化
二、 指导学生随着音乐进行简单的形体活动.
三、 演唱时,注意把握歌曲的力度.速度,歌曲的情绪和风格.

第一课时   08 10 20
                                                     

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