第一单元 《祖国像妈妈一样》 小学五年级音乐教案

3．编一编、演一演。首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。
★资料：电子合成器简介
电子合成器是一种电子键盘乐器，产生于60年代中期，开始只是用来解决早期电子音乐作曲家的困难。电子合成器的特点是可对现有音色进行大幅度的调整，并不断合成全新的音色。经过数十年的发展，数字化微电脑的介入，加上联接多台合成器的MIDI系统的产生，电子合成器一跃变为重要的演奏乐器。特别是在流行音乐领域，电子合成器的地位和作用是任何一种乐器所不能取代的。
一台普通的电子合成器虽然只有61个键(近5个八度音域)，但在程序编辑和MIDI手段帮助下实际音域从C2到G8，多达128个音，超过88键的大型钢琴，甚至交响乐团的整体音域也不能及。 通过波形采样法(PCM)和音乐合成与修饰，电子合成器可以逼真地模仿大自然中的任何一种声音，其中自然包括各种原声乐器的音色，其逼真度取决于修饰和调整的过程，旋律的表情色彩可通过高一级的音色合成叠加对发声轻重缓急时值进行控制。程序编辑器能分别记录各声部演奏程序，在演奏中一并同时重放，使电子合成器可独立奏出一个完整乐团的复杂音响。MIDI技术产生于80年代，它的出现进一步扩宽了电子合成器的表现力。对演奏家，它使个人的表现手段大幅度拓展；对作曲家，它提供更为宽广的实验空间，使作曲家不必为组织乐队而发愁。甚至对只掌握初级钢琴弹奏水平的普通乐迷，也能亲身体验“作曲”的滋味，“制造”出似模似样的复杂结构音乐作品。
★作曲家许新华简介
许新华，华南师范大学音乐学院教授，视唱练耳专业的硕士生导师，中国音乐家协会会员、广东音协理事。1991年毕业于四川音乐学院作曲系，获硕士学位。广东省普通高中《艺术欣赏•音乐》教材副主编；普通高中课程标准实验教科书•音乐《创作》模块主编；担任九年义务教育课程标准试验教科书《走进音乐世界》配套教材的音响监制和主要配器；华南师范大学教学改革特色项目“自弹自唱”开设与研究的负责人。开设过多门课程，如和声、作品与曲式分析、配器、复调、歌曲作法、主教视唱练耳。具备较深厚的作曲功底、丰富的教学经验和严谨无私的治学品格。作为广东资深的视唱练耳教授，目前已培养三届硕士研究生，为中央音乐学院输送了视唱练耳硕士研究生。
主要成果：发表学术论文10余篇；著作2部；教材及教参5部；发表作品60余首（部）；其中获奖作品20余首（部）；音响制品百余盒（片）。代表性成果有：论文《音高听觉中的音程感》、《对我国视唱练耳教学理论问题的思考》、《音高材料与音高记忆的不确定性》、《试论参照音及其正确使用》、《试论首调听觉及其训练》；作品《第一交响曲》、交响诗《转折》；合唱作品《龙舟飞歌》、《场》；《第一木管五重奏》；钢琴组曲《山寨三则》、《风情录》，钢琴曲《童年的游戏》；电脑音乐作品《八月桂花遍地开》；艺术歌曲《娥眉山月歌》、歌曲《记住我的国歌》；舞蹈音乐《卖懒歌》、《校园芭蕉彩虹梦》、《客家酒歌》；团体操音乐《旋趣》、《广东省中、小学广播体操音乐》（与雷雨声合作），其中多部作品获得国家级、省级奖并在不同级别的音乐会上演出，合唱作品《龙舟飞歌》成为广州合唱团的保留曲目。
歌曲《我驾飞船上蓝天》
●教材分析：《我驾飞船上蓝天》是一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，（a+b+a’+c）,.篇幅比较长。 拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“ ”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。
●教学重难点：对节奏 的掌握。
●教学过程：
1．拍读。随老师有节奏地朗诵诗句，学习 拍子，了解其含义及强弱规律（见教材第11页）。
2．律动。听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受 拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。
3．歌唱。唱《我驾飞船上蓝天》，表现“主人公”的美丽梦想。主歌部分比较容易学唱，a+b+a’+c结构,后两句歌词是前面的完全重复。难点在副歌部分，第一乐句顿音的使用使音乐轻快跳跃，后面密集的音型 要连贯而且一气呵成；第二乐句是第一乐句的向下模进。可以在上新课前提出这两句作为发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。有节奏地反复读歌词对学习本歌曲也是很有帮助的。
4．延伸。请学生上教材中的音乐网站，自学“单拍子与复拍子”（见教材第54页）。
牧童笛教学
●教学内容：si音、la音、sol音的吹奏。
●教学重难点：气息均匀，节奏准确的吹奏。
●教学过程：牧童笛是一种简单易学、携带方便用塑料制的吹奏乐器，分为六孔和八孔两种。本教材以六孔为例进行介绍。
1．欣赏激趣。老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。
2．示范讲解。牧童笛的结构分为笛头、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。
3．唱唱吹吹。按照教材13页的乐谱进行吹奏。采用以下两个步骤。先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。
第三单元  《多彩的乡音》
第三单元教学目标：
★情感目标：学生通过学唱和欣赏民歌民曲的过程中，了解祖国音乐文化，增强了民族意识和自豪感，培养了爱国主义情感。
★知识目标：学生了解地方风俗、地方音调对民歌旋律、节奏、风格等音乐特点的影响，把握不同地方民歌的不同音乐风格，在歌曲演唱中，掌握延长记号的演唱方法：听辩拉弦乐器二胡的音色特点，并能说出拉弦乐器乐器的名称，了解二胡名家刘天华的生平事迹和其代表作品。
★技能目标：学生能用正确自然的演唱方法，独立自信地演唱本单元三首民歌任意一首，参加创编歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动；在音乐游戏“漫游音乐迷宫”的活动中，培养唱旋律、拍节奏型、填音高、听乐器音色等综合音乐能力。
《放马山歌》和《五指山歌》
●教材分析与教学内容：☆《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式—五声羽调式，只包含了la  do  re  mi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，再加上衬词的运用和“吆喝”声，更突出了地方特色。

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