小学 《荡秋千》教学理念及设计

义乌市保联小学 朱健珍

教学理念及设计意图：
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景! 本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。    
教学内容：
1、聆听朝鲜族儿歌《荡秋千》
2、学唱仡佬族儿歌《荡秋千》
3、简单介绍流传在仡佬族被称为“戏剧艺术活化石”的——地戏

一、教学目标：
1、在聆听、表演等音乐活动中，感受歌曲情绪，并在亲身参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。
2、能用愉快的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲《荡秋千》，能用自己喜欢的方式表现歌曲表现歌曲。  
教学重点：感受音乐的舞蹈性，随音乐快乐地表演。
教学方法：体验参与、情境诱发 、自组合作

教学准备：课件、录音机、歌曲磁带、钢琴

教学过程

一、导入 听朝鲜族《荡秋千》进教室
律动 教师带学生随朝鲜族《荡秋千》音乐进教室
随音乐律动
  设计意图：使学生尽快进入轻松活泼的音乐课氛围当中，激发学生参与的热情。

二、准备（铺垫）

音程练习

  1、看音程初步了解这是中国的民族调式
2、练习单音、音程
3、在音阶上学习：5   56  5  6
4、观看荡秋千录像
5、教师简单介绍仡佬族的风土人情

设计意图： 运用直观教具将把音程练习同游戏“荡秋千”联系起来，把学生导入特定的情境之中，用情境教学法激发学生兴趣，使教学始终贯穿一条主线。

三、学唱、表演《荡秋千》

A听一听

B读一读

C唱一唱

1、初听歌曲《荡秋千》。
2、教师范唱《荡秋千》，学生律动，并加入语言节奏：
如：  嘎  吱   嘎  吱
3、有感情地读歌词
4、师生合作。用接龙的方式演唱歌曲（提示八分休止符的演唱）
5生生合作。用接龙的方式演唱歌曲
6、指导学生用欢快的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲《荡秋千》
7、学唱《荡秋千》歌谱。
8、小组合作表现歌曲。如：为歌曲加入引子和尾声。
  设计意图：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。

四、拓展
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