第五单元 亚非音乐神韵- 大自然 和谐 和平 历史悠久的亚洲传统音乐

课题

历史悠久的亚洲传统音乐

课时

1

课型

欣赏

教

学

目

标

知识技能

欣赏《满都拉汗赞》、《欢迎》、《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

过程与方法

学生通过听赏音乐、观看印度歌舞片段、分两个声部学唱《星星索》等教学活动，初步认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

情感态度

与价值观

尊重多元文化，了解亚洲各地区音乐文化，提高学生综合文化素质，加深对亚洲传统音乐的理解与喜爱。

重点

掌握亚洲传统音乐的特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格和特征

难点

印度音乐的特点；学唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。

关键

了解亚洲民族音乐的基础知识。

教具

多媒体课件  钢琴  简单道具

板

书

设

计

第五单元 亚非音乐神韵----大自然  和谐  和平

       第十节 历史悠久的亚洲传统音乐

1、《满都拉汗赞》呼麦 2、《欢迎》萨朗吉 3、《星星索》克隆宗-

教学

流程

教学内容

教师调控

学生活动

设计意图

时间

组织

教学

导入

新课

新

授

过

程

播放自制风光片片段

  （配亚洲传统音乐）

亚洲传统音乐具有悠久的历史….，开始亚洲音乐之旅

一、东亚——蒙古

1、播放音画引入蒙古。

2、欣赏《满都拉汗赞》

（赞美成吉思汗的赞歌）

3、简介“呼麦”

教师提出问题

出示亚洲区

域图（课件）

蒙古民歌音乐分为哪两种？

运用什么伴奏歌曲中的人声有什么特点？

学生根据以往经验回答

指出：五大亚洲音乐文化区

回答：长调歌曲与短调歌曲 

马头琴

学生听记整理

初步感受亚洲音乐作品风格

了解亚洲地理

开始亚洲之旅

初步了解蒙古音乐文化。

感受“呼麦”魅力。对作品的特点有初步的认识。

3

6