“找规律”的教学设计

“找规律”的教学设计

尚田镇校  胡芳

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教课书数学》二年纪下册80页

教学目标：

1通过物品的有序排列，使学生通过观察、操作等活动发现图形的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及推理能力

3、培养学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力

学具准备：学具袋、作业纸、彩笔

教具准备：课件、事物投影、各种图形的卡片

教学过程：

一：创设情景，激趣导入。

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？

         老师最想听你们唱《小红帽》这首歌了，愿意唱给老师听吗？不过老师有个要求，看谁跟老师一起做律动！准备好了吗？

（老师做律动，学生很高兴的边唱边跟着做）你们怎么学的这么快啊？

原来同学们发现了 规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的事物。能说一说在生活哟中的规律吗？

2、有一位叫明明的同学学习了规律的知识后装饰了自己的小房间，想请同学去参观下，愿意去吗？（课件出示房间一角）

谁发现了明明的房间中哪些东西的排列是有规律的？是怎样排列的？

二：引导探索，发现规律

1、明明这几天又设计了一副图案，想挂在房间的墙上。我们一起来看他设计了一图案。（出示图案，贴在黑板上）认真观察明明的这幅图案，每一组都有哪些图形？4组应该怎样排列？

2、说一说你是怎样想的？

3、同学们真了不起，发现了这么多的规律！刚才有的同学横着观察，发现了这样的，一起来看看（课件演示）

4、明明的这幅图案我们还可以从下往上来看，竖着观察也有这样的规律。

三:|闯关游戏，巩固规律。

   你们会找这样的规律了吗？老师这里有三道闯关题，想不想来闯关？准备好了吗？

1、第一关：猜猜我是谁？（出示水果图课件）

仔细观察前二组水果的排列规律，你知道藏在小象后面的分别是哪一种水果吗？

2、第二关：漂亮的花边

祝贺同学们顺利闯过第一关！老师送给你们一些漂亮的花。

（边摆边说），这是第一组花，这是第二组花，我们可以象明明这样从上往下摆，也可以一组一组的摆，做成漂亮的花边，请同学们仔细观察前三组的排列有什么规律？第四组呢？

如果再摆一组怎样摆？你有什么发现？

3、第三关：画一画，（学生在作业纸完成）

请同学们拿出你们的作业纸，动手画一画，涂一涂。

（取一名同学的作业纸订正）你是怎样想的？

   四、数学活动，发展规律

        同学们，发展规律连闯三关，真了不起！我们一起做个游戏轻松一下，请四位同学到前面来扮演四个小动物，同学看一看现在哪个小动物排在第一，谁排在第二？第三呢？谁排最后？按照刚才发现的规律，要让小狗排第一，该怎么办呢？如果让小羊排第一呢？课后同学们可以三人一组、4人一组再玩这个游戏。

五、     师生小结，升华规律

同学们，时间过的真快，这节课快要结束了，你们精彩的表现给老师留下了很深的印象，通过今天的学习，你有新的收获吗？

  这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律着机的图案多整齐，多漂亮啊！

六、     自主设计，创造规律

1、  明明应用规律设计了一幅漂亮的图案装饰了房间，你们想不想也设计一幅图案？这是一张正方形纸，请同学们用手中的学具，设计出漂亮的花边或图案。

2、  同学们设计的真漂亮！一起来欣赏几副作品，能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？