《扇形统计图》教学设计

2）  第二步再算什么？（板书并核对三个度数相加是否是360°）

3）  第三步怎样做？（板画图中根据圆心角度数顺次画出三个不同的扇形）

4）  最后一步怎样做？（标明相应的名称和百分数，把各个扇形用不同的线纹或颜色区别开来，并提醒学生写上统计图的名称和制作日期）

5）  师生共同总结一下制作扇形统计图的步骤

6）  阶段练习：完成教材70页中的“做一做”。（都是巡视，个别指导，找学生板画）

小结：这节课我们学习了什么知识？扇形统计图有什么特点？它的制作步骤是什么？

3．  巩固练习

（1） 完成教材70页练习十四中的第一题

（2） 完成教材70页练习十四中的第二题（直接画在书中，并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少？你是臬算的？）

（3） 完成教材70页练习十四中第三、四题。

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