六下“总复习：平面图形的周长和面积”教学设计

       A5       B12.5      C 25     D 50

    4 . 走进生活。

    老师要给锅口直径是0.95米的锅子做一个木盖，木盖的直径比锅口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？

    [简析：练习设计既注重基础知识的训练，又注意发展学生的思维能力和初步的空间观念，几个层次的练习抓住了学生的几种常见错误，起到了良好的效果。有趣的标题，学生乐于参与这样人文化、趣味性的练习，充分体现了教学的有效性。]

    五、总结，注重体验

    再次出现知识网络图。

    1 . 提问：通过这节课的学习，我们复习了什么？怎样复习的？有没有什么不太明确的地方？

    2 . 回顾：现在你能解决操场问题了吧？课余，小组为单位动手测量有关数据，去算算看，下午把结果告诉我，好吗？

       六、作业，留有回味。

    开放题：下边的两条线段互相垂直，上面一条长2厘米，下面一条是上面的2倍，你能根据这两条线段，想象出哪些我们学过的平面图形？能分别计算它们的周长和面积吗？

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