圆的面积教学实录——山东老师执教

教学过程

一、开门见山，揭示课题

师：(黑板上出示一个圆)大家看，这是什么图形？

生：圆形。

师：我们已经认识了圆，学习了圆的周长，这节课我们一起来学习圆的面积。(板书课题：圆的面积。)

评：由于学生熟悉了研究平面图形的思路：认识特征——周长——面积，所以老师采用了开门见山、直奔主题的引入方式，既有利于学生形成研究问题的思路，把新知识纳入已有的认知结构，又简洁明快，结构紧凑，为学生后面的探究提供了时间上的保证。

二、第一次探究，明确思路，体会“转化”的数学思想方法

1、圆面积概念。

师：请你想一想，什么是圆的面积呢？

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