五年级数学第四单元集体备课通案分析

第四单元     分数加减法

共青希望小学：吴玉爱

    单元教学目标                                              

1、在操作活动中,理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算.

2、理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算.

3、能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数.

4、能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题,

单元教材分析

在三年级下学期时,学生已经学习了简单的同分母分数加减法,在本册教材中,学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等,这些知识为本单元的的学习打下了很好的基础。为进一步加强学习的探索性，本单元的内容分为三个情境呈现：在“折纸”中，主要学习异分母分数的加减法；在“星期日的安排”中，则重点学习分数加减法的混合运算；在“看课外书时间”中，通过解决不同形式的数的比较，引出分数与小数的相互转化的方法。

与整数的加减法相比，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运算的意义、掌握运算的方法等过程中会遇到不少困难。为了帮助学生克服这些困难，本单元教材呈现了如下特点：1、以直观操作为载体，帮助学生理解异分母分数加减法的意义与运算方法。

为让学生直观理解异分母分数的加减法，教材安排了“折纸”的活动，通过折纸，提出了两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后，教材安排了一组对两部分进行拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来，从而借助直观理解异分母分数加减法的意义。

2、以学生自主探索为主线，引导学生发现分数与小数相互转化的方法。

学生自主的探索解决问题的方法，是本套教材编写的重要特点。同样，在本单元的学习中，3个情境的学习内容都具有这样的特点。如在“看课外书时间”中，教材并没有硬性规定如何进行分数与小数的相互转化，而是把它放在如何进行比较两种不同数的活动中。首先，教材提出如何比较两个不同形式表示时间的数，这是学生第一次碰到类似的问题，需要他们运用已学的知识寻找解决的途径。其次，教材安排了四种探索的具体方法，来说明学生在探索中可能出现的方法。这4种探索的方法比较详细地呈现了分数是如何化为小数、小数是如何化为分数的。在教学过程中，应当让学生自己发现这样的方法，老师只需适当指导，就可以让学生理解分数与小数互化的基本方法。

课时安排

折纸——分数加减法（2课时）

星期日的安排——分数加减法（2课时）

看课外书时间——分数与小数（1课时）

练习五 ( 1课时 )