《直线、射线和角》教学设计 （四上35-36）

教学内容:直线、射线和角（四上35-36）

教学目标:

1、认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

4、培养观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系。

重点难点: 射线、直线和线段三者之间的关系、角的意义

教学过程：

一、认识射线，直线

1、复习线段的特点。

出示线段：它有什么特点？

2、认识射线。

（1）感知想象：线段一端无限延长就得到一条射线。

（2）射线有什么特点？

（3）生活中你见过射线吗？

指导学生用尺或三角板画射线。

 3、认识直线。

（1）感知想象：线段两端无限延长就得到一条直线。

（2）学生尝试画直线。

（3）线段和直线有什么关系？

 4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

填表

5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）

（使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段，弄清楚三个概念之间的联系和区别）

二、认识角

1、认识角

从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？

什么叫做角？角该用什么符号表示？

2、你能举例见过的角吗？

教师随着学生举例展示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

3、建立角的概念。

(1) 总结角的概念。

从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。

(2) 总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。

（使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法）

三、巩固练习

1、 P36“做一做”（1、2）

2、P39（2）

（通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。）

四、课堂小结

有什么收获？有什么疑惑？

五、课后作业：P40、（8）

六、板书设计

直线、射线和角

从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。