《面积和面积单位》教学设计－下册

（2）认识平面封闭图形的大小。

①出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

②由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（3）概括面积的意义。

问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）

（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。

2、认识面积单位。

（1）设疑。

①出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。

②请学具来帮忙。给出三种学具生选择。得出数正方形个数最合理。

③解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

（2）认识统一比较标准的必要性。

①进一步激疑。（格子大小不同）

②启发学生说出解决方法。

（3）带着问题自学：常用的面积单位有？说说每个面积单位的大小。

（4）汇报学习收获。

三、实践应用

上一页  [1] [2] [3]  下一页