7-2 简单的小数加、减法 教案设计

　　（5）引导学生说说用竖式计算1.2－0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　（6）教师根据学生的反馈最后说明：

　　①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。

　　②从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。

　　（7）反馈练习：3.6－0.5   2.1－1.2（两人板演，其他人在本上做。）

　　（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？

　　（9）引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法。

　　使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作 十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。

　　4．巩固应用：

　　观察观察图中给出的信息，解决问题。

　　（1）《脑筋大转弯》比《校园科幻》便宜多少元？

　　（2）各买一本书，10元钱够不够？

　　（3）你还能提出哪些问题？

　　学生独立解决第（1）和第（2）个问题再集体反馈。全体学生根据同学所提的问题进行集体讨论集体解决。

　　三、总结：

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