7-1 认识小数 教案设计

【教学目标】

　　1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

　　2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　3．能识别小数，会读写小数。

　　4．密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入小数

　　1．教师出示ppt课件：小数的初步认识

　　师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等等，同学们。你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？

　　学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。

　　2．区别整数与小数。

　　出示课件：

　　师：我们将这些标价分成整数和小数两类。

　　左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，“· ”叫做小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

　　二、认识小数

　　1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

　　让学生试读标价牌上的小数。

　　提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。认识以元为单位小数的实际含义。

　　哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答）

　　2．完成表格中的填空。

　　要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。

　　3．你还在哪里见过小数。

　　三、巩固应用

　　师：（出示图片）看看这些学生都在做什么？同学们。你知道自己的身高吗？

　　1．学生交流自己的身高是 1米多少厘米？

　　2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。

　　3．引出以米为单位的一位小数。

　　出示米尺：把 1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？
想一想：为什么小数点的前面写“ 0”？什么样的分数能改写成一位小数？

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