1-2 千米的认识 教案设计

　　　　那么， 1000米用较大的单位表示就是 1千米。

　　你们知道 1千米和 1米之间的关系吗？（板书； 1千米＝ 1000米）

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　　点击出题后，有学生回答后，再点击出现答案及分析。

　　　　估想：

　　　　（1） 1米有多长？ 50米有多长？ 100米有多长？ 1千米的长度？（让学生闭眼想象）

　　　　（2）从学校门口到什么地方的里程大约是 1千米？（小组讨论）

　　　　（3）你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是 1千米，或者是几千米？

　　　　还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？

　　明确：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。

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　　三、知识运用

　　　　1．看下图，从小林家到什么地方有 1千米远，把路线画出来。

　　　　学生汇报时，说一说想的过程。

　　　　2．把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。（学生订正时，适时加入交通法规教育。）

　　3.实践

　　你们想不想体验一下走 1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是 1千米？走了多长时间大约是 1千米？（有条件可以组织学生到操场分小组进行）

　　你们是怎么走的？有什么感觉？

　　四、总结

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