结合生活，跑出健康 《生活中的跑》教学实录与评析

　　师：今天的体育课就上到这。下课，同学们再见！

　　生：老师再见！

　　［评：结束部分教师对学生及时的进行了感恩教育，使体育课在育体的同时也达到了育心的效果。］

　　【总评：本课针对的是一年级的小同学，孩子学会学习的能力还是有待于逐步提高，所以，教师在上课的过程中十分关注对学生学会学习能力的培养与体验。《生活中的跑》的教学内容的选择，注重了同伴之间的合作与探究。低年级的孩子在语言表达等方面还是比较不成熟的，因此，在学习的过程中，教师给与了孩子足够的小组自学时间，在讨论中体验的过程本身也是一个学会学习的过程。

　　课上，教师除了关注体育课应该有的发展学生运动能力和提高身体素质的因素外，在合作与探究上，采取的是逐步推进，不断加深的一个过程。从小组到集体，从直线到曲线再到游戏，让学生逐渐的体会合作的难度在加大。小组的形式上，采取的是开放的办法，让他们自由结合成学习小组。孩子一般都有自己的一个小团队，他们自我形成的学习小组，更加有利于课堂上的探讨。在体育教学中教师也可以有更多的精力关注弱势群体，有利于整体提高课堂效率。

　　孩子是很喜欢上体育课的，在课上一般也都处于比较兴奋的状态，特别是具有合作，体现团队精神的练习中。针对本课内容，为了控制这种比较兴奋的状态，上课教师组织小组间的竞赛，给他们更多的体验合作的重要性这样的一个感受过程。从课中的学生表现和练习结果来看，取得了教师所要达到的预期效果，完成了教学目标。是一节比较成功的课】

张晓棠系育才小学教师

兰丽新系育才小学教导主任