《10000以内数的认识》教学设计与反思－下册教案

（2）    你能从右往左分别说出它们的顺序吗？

（3）    教师拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写）

（4）    熟记表格，同桌互说。

三、巩固练习

    同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。

四、课堂小结

 说一说你今天有什么收获？

课后小结：以小木块和计数器为素材，借助木块的直观，计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解十个一千是一万，认识计数单位“万”

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