7的乘法口诀 教学反思 二年级上册第四单元

各位领导、老师上午好：

我把对这节课教学内容的认识和上这节课的一些感受来汇报一下，《7的乘法口诀》它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。

1、在前面的学习中，学生已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是乘法口诀教学的延续。

2、教学目标。

根据对教材的理解和对学生认知基础的了解定位以下三维目标

（1）在知识技能方面：让学生亲身经历编制7的乘法口诀的过程，能理解口诀的意义，熟练记忆口诀，并能运用口诀解决一些实际问题。

（2）过程与方法：在学生编乘法口诀和解决问题的过程中，培养学生观察分析能力，知识迁移能力，合作学习能力。

（3情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中体验学习的快乐，享受成功的喜悦，增强应用数学的意识。

3、教学重、难点。

根据教学内容的特点，我认为本节课的教学重点是：经历编制口诀的过程，记忆口诀，理解口诀的意义。难点是探索总结7的乘法口诀的规律。

根据以上对教材的理解和三维目标的确定，我设计了以下教学环节：

（一）激趣导入

教材中的主题图呈现的是7个小朋友坐在一起叠元宝的情境，因为叠元宝这种游戏离现在学生的生活较远。所以，我就设计了以七巧板作为新课导入。上课开始教师为学生带来了一件礼物—七巧板，接着为学生展示一组由七巧板拼成的美丽图案让学生欣赏，学生在欣赏的过程中，激发了继续学习的欲望和探索的需求。

（二） 合作探索编口诀

分5步进行。

尝试编口诀——汇报所编口诀——讨论——交流——记忆

学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已基本了解了编口诀的思路与方法。让学生调动已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着独立写乘法算式和编口诀。

然后充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。通过教学学生都能自己独立编口诀并说出自己编口诀时的想法。并通过验证口诀让学生用科学家的探究态度更深刻的理解口诀的意义。通过今天的教学，学生想出了很多方法来验证乘法口诀。在验证口诀的过程中，学生既加深了对口诀意义的理解，又培养了学生科学严谨的学习态度。通过讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。

（三） 运用

首先我设计让学生解决七星瓢虫身上有几个点，3个星期有几天，古诗有几个字这几个问题，我设计的目的是①是让学生认识到生活中的7②是让学生更深刻的理解乘法的意义。让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度。

最后结合方格图通过移一移、想一想，让学生感觉到数学的趣味性，培养学生的发散性思维。但在教学时有一位学生说出了十分完整的答案时我没有及时的让其他学生再来说一说其他不同的想法，没有面向全体学生，在教学时对这道练习题挖掘不到位。

总之， 本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。

以上是我对本节课粗浅的认识，如有不当之处敬请各位领导老师批评指正。