7的乘法口诀教学设计 青岛版二年级上册第四单元

7的乘法口诀

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级上册第四单元第二个信息窗33-35页的内容。

教学目标：1、知识与技能：让学生亲身经历编制7的乘法口诀的过程，能理解口诀的意义，熟练记忆口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式。

2、过程与方法：在学生编乘法口诀的过程中，培养学生观察能力、知识迁移能力、合作学习能力。

3、情感与态度：让学生经历学习的过程，体验学习的快乐，增强应用意识。

教学重点：让学生经历编制口诀的过程，熟练记忆口诀，理解口诀的意义。

教学难点：探索口诀的规律

教具、学具：多媒体课件、作业纸

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣：

同学们喜欢七巧板吗？七巧板里有7块不同颜色和形状的木板。我们可以用它来拼成许多美丽的图案，让我们一起来欣赏一下。（课件出示）

二、探索新知、独立编口诀：

1、师：看老师也摆了一个图案，像什么？摆这条美丽的小鱼一共用几块板呢？一起数一数。

2、学生独立编口诀

师：如果我们接着往下摆2条、3条、4条……各一共需要几块板呢？现在请你回忆以前编6的口诀的过程，你试着用乘法算式解决这些问题，然后看着这些算式编出7的乘法口诀。请同学们自己试一试，如果有困难可以同位互相合作。（学生活动）

3、学生汇报

师引导学生进行评价

师：摆3条小鱼用21块板，21你是怎么算出来的？21是几个7相加？

摆6条小鱼用42块板，42你是怎么算出来的？42是几个7相加？

4、验证口诀

师：刚才我们看乘法算式编出了7的乘法口诀，编的对不对呢？我们一起来验证一句“四七二十八”这句口诀，同学们可以算一算，也可以画一画。学生独立验证。学生汇报。

选择一句你喜欢的口诀验证。

5、板书口诀、理解口诀意义

师：让我们一起把我们自己写的乘法算式和编的乘法口诀大声读一遍。师板书乘法算式和乘法口诀。

师：“三七二十一”这句口诀表示什么意思？它还可以计算哪一道乘法算式？“五七三十五”呢？“六七四十二”呢？

三、寻找规律、记忆口诀

1、寻找口诀规律

师：仔细观察7的乘法口诀有什么规律？把你发现的秘密说说你的同位听一听。学生汇报。

师小结。

2、记忆口诀

①我们找到了口诀的规律，是为了让我们背口诀时记得又好又快。那你能利用这些规律把7的口诀背下来吗？试一试。

②在刚才背诵的时候，你觉得哪句好背，说说你的想法。哪句比较难记，谁来想个好办法记住它？

③现在用你喜欢的方法记忆7的乘法口诀，比一比看谁记得又好又快。

④同位互相背一背，看谁说得更好。开火车背诵。齐背。指名背诵。对口令背诵。

四、巩固提高

1、做书35页连线题

学生独立做，在做的时候想一想你用到了哪一句口诀。

2、“7”是个奇特的数字，在我们的生活中有很多事物都与7有关。

课件出示：①1只七星瓢虫有7个点，5只瓢虫一共有几个点？

②一个星期有7天，3个星期一共有几天？

③天门中断楚江开，碧水东流至此回；两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首古诗一共有几个字？

学生独立做，订正时说想法。

3、

师：一共有多少个方格？想一想，写在练习本上。学生汇报演示

（1）7+7+6+8=21 （个）     （2）3×7=21（个）……

让学生说一说自己的想法。

一共有多少个？你是怎么想的？

四、全课总结：

   这节课我们自己编出了7的乘法口诀并用口诀解决了很多生活中的问题。在后面的学习中我们将继续学习8、9的乘法口诀，并解决更多生活中的问题。

板书设计：

7的乘法口诀

         1×7=7         一七得七      7×1=7

         2×7=14        二七十四      7×2=14

         3×7=21        三七二十一    7×3=21

         4×7=28        四七二十八    7×4=28

         5×7=35        五七三十五    7×5=35

         6×7=42        六七四十二    7×6=42

         7×7=49        七七四十九     7×7=49