<带小括号的两步计算式题>教学设计

教学内容

教科书第54页例2、例3，完成“做一做”和练习十三．

教学目的

1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算带小括号的两步式题．

2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力．

3．培养学生认真审题的习惯．

教具准备

学生准备小圆片若干个．

教学过程

一、复习铺垫

1．口算：

9＋3　　4＋3　　7＋5　　12－7　　14－5

2．说一说先算什么，再算什么，并说出答案．

3＋5＋7　　5＋4－3　　10－2＋5

师：“加减两步式题的运算顺序是什么？”（按从左到右的顺序计算．）

二、探索新知

1．创设情境，导入新课．

师：“以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？”

师：“这位朋友就是小括号．”

教师在黑板上板书“小括号”，并用红粉笔在后面书写（　　），接着让学生用手指书空2遍．

师：“小括号的作用可大了，它能帮助我们解决很多问题．那么小括号到底有什么作用呢？老师先给大家讲一个故事．”

2．认识小括号及作用．

师：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就高兴地说：“你们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说：“这里有黄色的2块，绿色的3块，红色的7块，你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？”

[1] [2] [3] [4]  下一页