用括线表示的实际问题 苏教版一年级数学

教学内容:

教科书第61页例题及试一试,62页的想想做做.

教学目标:

1、  让学生弄懂题目的意思，知道题目中问号和括线的作用。

2、  让学生完整的叙述题意，讲清题目中的已知条件和所求问题。

3、  使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学习好数学的积极心理倾向。

教学重点：

让学生理解解决问题的思考过程。

教学难点：

学生能完整说出题目中的条件和问题。

教具准备：挂图

一、引入课题

秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果里还有不少数学问题呢！我

们一起来看一看。（板书：解决实际问题）

二、教学例题

1、  理解题意。

出示例题，提问：你知道这道题的意思吗？

让学生说说各自对题木意思的理解。

结合学生的理解，向学生说明：左边有3个苹果，右边有5个苹果。苹果的下面括线表示把左右两边的苹果合起来的意思；括线下面的“？个”连同上面的括线表示要求的问题。

谁来说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问题？

学生完整的叙述题意：左边有3个苹果，右边有5个苹果。一共有多少个苹果？

 2、探索解决

请小朋友想一想，这个问题可以用什么方法算？互相商量一下怎样列式。

学生交流后，要求在课本上把算式填完整。

提问：这道题是怎么列式的？得数是几？

为什么用加法算？你是怎样想的？

小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个苹果和右边的5个苹果合起来，所以，要用加法算。

三、教学“试一试”

1、  理解题意。

出示“试一试”，提问：你能说清楚这道题的意思吗？

让学生交流对题目意思的理解，教师适当提示。

帮助学生归纳亿意：括线下面的“10个”表示一共有10个苹果，篮子外面有3个，篮子上面的“？个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果？

2、  探索解决。

请小朋友先想一想，可以怎样知道篮子里有多少个苹果？

组织学生交流各自的想法。

结合学生的不同想法，分别归纳：

想10可以分成3和几，因为10可以分成3和7，所以篮子里有7个苹果。

想几和几合成10，因为3和7合成10，所以篮子里有7个苹果。

追问：求篮子里有多少个苹果，可以怎样列式？

学生交流后，在课本上把算式填完整。

提问：怎样列式的？得数是几？

为什么用减法？你是怎样想的？为什么10要写在减号的前面？

小结：从10个苹果里去掉篮子外面的3个，剩下的就是篮子里面的苹果个数，所以用减法。

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

学生说图意，独立列算式，再交流。

2、“想想做做”第2题。

让学生分别说图意，再填写算是并计算，然后组织交流。

提问：为什么第1小题用减法？减号前面为什么写“6”？第2小题为什么也用减法？10为什么写在前面？

3、“想想做做”第3题。

   学生观察、读题，说说从题目中知道了什么？要求什么？

   提问：求现在汽车上有多少人，可以怎样想？

   学生互相交流，在列式计算。

4、“想想做做”第4题。

   让学生看图比一比谁多谁少，再启发学生想一想括号里可以填几。

   提问：图中哪个部分是小鸡比小鸭多？多的部分是几只？小鸡比小鸭多3只，还能怎样说？

五、全课小结

今天你学到了什么知识，告诉其他的小朋友。