《东南西北》的教学实录

《东南西北》的教学实录
     重龙镇中心学校   杨宗彬

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2-4页。

教学目标：

１、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对。能根据给定的一个方向确定其它三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生知道地图上的方向。

3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

4、借助现实的数学活动，让学生体验数学与现实生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。

教学重点

让学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点

根据一个方向确定和描述其他三个方向。

教学过程

一、谈话导入新课

师：同学们，多数听课的老师和杨老师一样，都是第一次来到你们实验小学，都感觉实验小学真的好漂亮呀，所以杨老师想请你们来当一回小导游，给老师们介绍一下你们的学校，可以吗？

生：可以

师：谁愿意第一个来介绍你们学校内操场四周有什么建筑物？它们分别在什么位置？

生1：我站在外操场.

师:注意老师要你介绍内操场,课后再介绍外操场，好吗？

生1:好，我站在内操场. 我的前面是综合楼，

师:你是怎么面对的?展示给大家看看，综合楼在哪个地方？面向综合楼，哪个同学来帮一帮她?

师：好，这位男同学，面向什么?

生2：综合楼.

师：站在内操场的时候，这儿是综合楼，怎么站？对了，请你座下。好，刚才这位同学告诉你了是这样站的，那请你介绍你的前面是……

生1:我的前面是综合楼，后面是花台（教师宿舍三幢楼），右面是教师宿舍一、二幢楼，左面是逸夫楼。

生3：我面向逸夫楼。

师：示范给大家看看

生3：我的前面是逸夫楼，后面是教师宿舍一、二幢楼，左面是教师宿舍三幢楼，右面是综合楼。

师：同学们介绍得比较清楚，杨老师和听课的老师都听明白了。问题是，还有很多没来听课的老师，他们都没有来过你们实验小学，听了你们的介绍，我估计他们还是听不明白。怎么办呢？

生1：我是这样站的，我的前面是……

师：刚才这样介绍了，想一想还有不同的办法吗？

生2：用东南西北

师：也行，不过同学们还没学呀，暂时留一下，好吗？

生3：可以画图呀。

师：这是一个好办法！画一张校园平面图。要画校园平面图就必须知道东南西北，这节课我们就来学习东、西、南、北。

板书“东西南北”

二、合作学习，探究新知

（一）学会辨认东、南、西、北

师：谁能找到这间会议室的东面？根据是什么？

生1：上北下南左西右东。

师：好，“上北下南左西右东”这是什么意思？老师先把它写在黑板上，我想等我们把这节课的内容学完后你们就会明白。板书：上北下南左西右东

师：早上上学时，你们看见太阳从哪方升起，一起告诉老师。

生齐：东方

师：再用手指一指哪一方是东方？

师：好，哪谁来将这个标签贴在这间会议室的东面。请同学们指一指这间会议室的东面。

师：谁又能找到这间会议室的西面？

生：用手指

师：是这样的吗？老师不明白呀，谁能告诉老师为什么？

生1：这面是东，西与东相对，所以这边是东，那这边就是西。

生2：东和西是对称的，这边是东，因为太阳是从这方落下的，所以这方就是西方。

师：听到同学们的掌声，我明白了，你们都能干！好，那谁愿意将这个标签贴在这间会议室的西面。请同学们观察：这方是（东），这方是（西），说明东和西是相对的，也就是东西相对。板书：东西相对

师：如果我记住了这方是东，你能告诉大家哪方是西？根据什么？

师：说得真好！我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西，那你们还知道哪些方向呢？

生：我们还知道南和北

师：怎么知道的？

生：上北下南左西右东，有了东和西，那就还有南和北。

师：你能告诉大家这间会议室的南面在哪儿？

生：（学生用手指）这面。

师：老师这儿有一个指南针，我们用它来验证一下，看你们说的是不是正确的。（投影）这就是指南针：它是我国古代四大发明之一。白色的一端指的方向是南方，红色的一端指的方向是北方。

师：请同学们看看你们桌上的指南针，用手指一指这间会议室的南面是……北面是……好，下面老师请两位同学将这两个标签分别贴在这间会议室相应的位置；再仔细观察：这方是（南），这方是（北），刚才我们知道了东西相对，那现在你们能告诉老师什么？（南北相对）。板书：南北相对

师：我们找到了这间会议室的东南西北了，想一想怎样能记住它们？

  生1：老师，我知道“东、南、西、北”是有顺序的，是靠右边这样走的。

  师：那你能带着大家指一指吗？

 生1：带着全体学生按照“东、南、西、北”指方向。

  师：还有不同的意见？

  生2：还可以根据指南针或指北针

生3：还可以根据上北下南左西右东

师：还可以用儿歌，这首儿歌是你们在一年级就学过了的？有谁知道？

生：背诵

 生齐：（全体起立，面向东方）

  早晨起来，面向太阳。

  前面是东，后面是西，

  左面是北，右面是南。

  师：这首儿歌不但让我们找到了东，还找到了其他三个方向，真是一个好办法。

（二）用东、南、西、北描述物体所在方向

师：好，下面老师要来考一考同学们，你们有信心吗？听口令，全体起立：

面向东方，这时你们的前面是（），后面是（），左面是（ ），右面是（）；

注意听：面向西方，前面是（），后面是（ ），左面是（），右面是（）；

再注意听：面向南方，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；

再请注意听：面向北方，前面是（），后面是（ ），左面是（ ），右面是（）；坐回原位。

师：请同学们闭上眼睛，按顺时针方向指一指东、南、西、北。

师：老师还想考一考同学们，现在却有一定的难度了，请收好标签南和西，你能用手指一指这是会议室的西面在哪？南面又在哪儿？

师：通过刚才的活动，你们发现了什么？

生1：我发现东西相对，南北相对，所以很容易就找到了。

生2：我发现了东南西北是顺右边的。

师：也就是说不管朝哪个方向，东南西北的方位是固定不变的。

师：同学们真能干！观察得真仔细。好了，你们对自己的学校非常熟悉，能够辨别方向，那如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你们还会辨别方向吗？有哪些辨别方向的好办法？请以小组为单位互相交流交流。

生：小组交流

师：谁愿意把你们组交流的结果与大家分享？

学生可能会出现：

生1：我们是根据树叶稀的一面是北面，树叶密的一面是南面；如果那个地方在下雪，我们还可以根据雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。

生2：可以根据指南针来判断

生3：还可以根据指北针来判断

生4：我们还可以看树枝，树枝茂盛的一面是南面，树枝稀的一面是北面；还可以看太阳从哪方升起，这方就是东方。

生5：我们上根据晚上看北斗七星来判断的；还可以根据树木的年轮来找方向。

师：也不错，请看屏幕，这就是树木的年轮，树木年轮密集的一面是北面，因为年轮密集的一面接受阳光少。

师：同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真是了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细心观察，多思考，都可以加以利用。

师：我们找到东南西北了，那你能不能说一说自己座位的东南西北方向上分别是哪一位同学，说给你的同桌听听，再请二个同学说一说。

生：说一说

    师：如果以你们学校内操场的篮球场为中心，请同学们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么建筑物？

生1：我的东面是综合楼，西面是教师宿舍三幢楼，南面是教师宿舍一二幢楼，北面是逸夫楼的背面。

生2：我的南面是教师宿舍一二幢楼，北面是逸夫楼的背面，东面是综合楼，西面是教师宿舍三幢楼。

生3：我的西面是教师宿舍三幢楼，东面是综合楼，南面是教师宿舍一二幢楼，北面是逸夫楼的背面。

师：同学们观察得真仔细！看来用“前后左右”来介绍你们的学校大家意见不一样，这次用“东南西北”来介绍你们的学校大家意见就一样了。

（三）认识平面图形上的东西南北

师：同学们，能不能以学校内操场为中心，把你们学校的一些主要建筑物画成校园平面图，课后送给听课的老师，请他们带回去，这样不就是让更多的老师都了解你们实验小学了，你们说是这样吗？

生：是

师：好，老师给每位同学准备了一张纸、在这个信封里有四个建筑物的图片，这是逸夫楼的背面，这是综合楼，这是教师宿舍三幢楼，这是教师宿舍一二幢楼。

请先在纸的四周标上东西南北四个方向，然后再拼成一幅校园平面图，开始吧。

请先完成的同学将你的平面图贴在黑板上。

师：同学们，请仔细观察：黑板上这些平面图，感觉它们是一样的吗？

生：不一样。

师：从标明的方向看，大家都拼对了，但贴在黑板上却不统一了，有的上边是北，有的上边是南，有的上边是西，有的上边是东，这样交流起来方便吗？

生：不方便。

师：在日常生活中，为了便于观察、交流，我们地图上一般都采用上北下南左西右东来绘制。老师指着板书“上北下南左西右东”，现在你们明白这句话的意思了吧！

生齐：上北下南左西右东

师：请同学们再想一想：有没有什么好办法也将你手中的平面图变为上北下南左西右东的形式呢？上面是哪些同学的请上来试一试，下面的同学也试一试，再相互看一看，说一说上面是什么方向，北面有什么？......老师还发现有一个同学不是上北下南左西右东？老师来帮帮你，现在是上北下志左西右东了吗？请同学们将平面图放在桌上，课后再交流。

三、走进生活，活学活用

师：下面我们就用这节课所学的知识来解决生活中的问题，这是中国地图 ，你们能找到我国地图的北方在哪里吗？用手指一指。南方呢、东方、西方。

2、你们在地图上能找到东南西北，那你能根据上北下南左西右东来介绍学校、图书馆、体育馆、邮局它们的位置吗？（课件出示）

３、你能根据上北下南左西右东来介绍学校、图书馆、体育馆等它们间的相互位置吗？

四、课堂总结

1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

生1：我知道了东南西北

生2：我知道了在迷路时怎样找到东南西北。

生3：我知道了东和西是对着的，南北也是对着的

生4：我知道了东西相对，南北相对

生5：我知道了怎样辨别东南西北？

师：其实，辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后请教家长、看书或上网，比一比谁收集的辨别方向的办法多；还可以看看数学书第一页的主题图，找一找它的东南西北各在什么地方？

2、按照方向离开座位

请座在老师西面的同学离开座位，请座在老师北面的同学离开座位，请座在老师南面的同学离开座位，请座在老师东面的同学离开座位。