【一年级下册】9、《找统计》教学设计

师：同学们学得都不错，其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图，那么你知道这个表格叫什么吗？（学生猜）

师：它叫统计表。看了这样的统计表和统计图，你能知道哪些有关数学的信息呢？

附统计表和统计图：

（学生回答）

师：朱老师知道这里还有很多信息，大家都想说，那这样吧，现在我们以小组为单位进行交流，交流的过程中老师想提几个要求：1）要求每个同学必须讲出一条以上信息；2）组长当好组织者，先让同学说说你想到了几条信息，然后请想到信息少的同学先来说，信息想得多的同学最后说，当一个同学在汇报时，其他同学认真听，如果在交流过程中碰到重复的就不用说。大家听明白要求了吗？

（四人小组进行交流，教师巡视，并进行适当地指导。）

师：看来我们可以从这样的统计图或统计表中清楚地看出每种数据的数量和它的关系，这就是统计表和统计图的优点。

四、练习应用

师：刚才我们用较多的时间学了有关统计的知识，我想小动物们肯定已经开始庆祝生日了，让我们去看看他们都在干什么呢？

（课件出示，并配上生日歌：小动物们庆祝生日的场景。）

（出示图片：有3只在弹琴，有1只在唱歌，有11只在跳舞，还有4只在切蛋糕。）

师：那你能用我们刚才学过的统计知识，把参加每项活动的动物统计出来吗？

师：现在请大家拿出2号纸，这里有一个统计表和统计图，你只要选择其中一个来完成统计任务就可以了。

（学生完成统计表或统计图）

师：谁把统计的结果向大家来汇报一下。

师：大家的统计结果和他一样吗？那么你们是选择了统计表还是选择了统计图来进行统计的？

五、小结

师：今天这堂课你学的开心吗？

师：什么地方让你最开心了？

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