《除数是整数的小数除法》教学设计

         3 2          

7 ）22.4  

    21     

      1 4

      1 4    

        0

  15.2÷16 =

             95    

16 ）1 5.2  

     1 4 4    

         9 0

         9 0   

           0

2、            把没做完的题补充完整（教材中的做一做）。

学生独立完成，说注意问题。

3、            应用题。一艘轮船9小时 航行了196.2千米，平均每小时航行多少千米？（练一练，5）

设计意图：练习的设计既注重了多样性，又节省了练习时间。练习一的设计在于让学生巩固商的小数点要与被除数的小数点对齐的理解；练习二给学生整数除部分，让学生重点对小数除部分练习，练习三注重对生活的应用，三个来自于教材练习三题相辅相成。

四、        小结：通过这节课你有什么收获？有什么样的感受？

五、        思考：5÷2.5=？想一想竖式如何计算？

设计意图：小结中多加了一个学习感受，这样既是对三维中“情感态度价值观”的体现，又是对本课学生学习的升华。思考题是为了渗透小数除法的意义并为下节课做好准备。

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