《认识更大的数》教学设计

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2008-11-18 16:09:23

教学内容:冀教版《数学》四年级上册第56、57页。

教学目标:

1.     在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。

2.     认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。

3.     感受大数在日常生活中的作用。

教学重点:认识万位、十万位、百万位、千万位,能读、写亿以内的数。

教学难点:中间和末尾有零的数的读法。

教学准备:多媒体课件,每人一张数位表。

教学过程:

一.复习导入。

师:孩子们,老师这儿有一些数字我相信大家都正确读出来,是不是?

课件出示:2561、6978、3456

生边读边提问:你能说说这个数中每个数字表示的意义吗?

师:看来万以内的数大家掌握得很好。在现实生活中还有很多更大的数,今天这节课我们就来认识更大的数。(板书课题)

二.自主探索。

1.     课件出示56页插图。

师:同学们自己读一读插图下面的文字,有困难的可以向同学或老师请教。

生自主读,师巡视,了解学生读数情况,相机指导。

2.     师生交流。

师:谁先读第一幅图下面的文字?通过读你知道了什么?

生答师板书:17501读作:一万七千五百零一

师:好!继续第二幅图。谁读?

师:这些文字证明了我国科技发展速度怎样?(激发学生爱国之情)同时板书两个数字及读法。

师:谁说说从第三幅图以及文字中知道了什么?

根据学生的发言板书:384402读作:三十八万四千四百零二。同时理解平均距离的意思。

师:通过刚才的学习大家不仅会读了更大的数,还了解了一些课外知识,收获可真不小!那么你们想不想把这些书写正确呢?好,请同学们拿出数位顺序表,仔细看看和我们以前的数位表有什么不同?

生观察师巡视。生汇报。

师总结说明:我国的计数习惯,从右向左四位一级。个位、十位、百位、千位是个级;万位、十万位、百万位、千万位是万级。省略号表示万级前面的数属于什么级。

师:你们能把图片中的这些数填在数位顺序表中吗?

生自己填写师巡视

师:谁愿意把自己写的给大家展示一下?说说你是怎样想的?

学生汇报并说一说每个数字表示的意义。尤其是相同数字在不同数位上所表示的意义更要让学生明确。

三.课堂练习。

1.     读出下面个数。

3504008           10030095          420360

指名读并和学生一起总结读数的方法。

(1) 每级末尾的零不读。

(2) 中间有几个零都只读一个零。

2.     小游戏,我来读你来写。

五十六万七千                        四百零六万零八十

一千四百三十六万三千二百            九千零五万零七十

3.师:体育彩票不光可以让我们有中奖的乐趣,其中的一部分还可以捐助体育事业,为国家做贡献。我们一起来看一看。出示57页第三题。你了解了哪些信息?想到了什么问题?学生汇报。(计算用计算器)

四.总结学习收获。

师:同学们这节课你们都有哪些收获?(生活中有许多大数,知道了大数的读法和写法,追问怎么读怎么写。)

同学们生活中还有很多更大的数,今后我们要继续学习继续探索!

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