“生活中的大数——数一数

教学内容：北师大版小学数学二年级下册P26—28的教学内容。

教学目标：
    1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
    2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
    3、通过“估一估”、“摆一摆”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

教学准备：
    1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
    2、教师准备10个正方体模型。
    学习方式：自主探索、动手实践、合作交流

教学过程：
（一）谈话

     智慧老人今天来到我们班，要看一看谁是这节课的智慧星，同学们有信心获得这份荣誉吗？接下来就有一项任务要试一试谁最有勇气。
    （二）自主探索
    1、师：前几天，同学们调查生活中的大数，现在谁来交流你调查发现的结果。
    学生全班交流。
    2、师：书上也为大家提供了一些生活中的大数，咱们一起来看一看。
指名读，同时教育学生热爱祖国，热爱自然。
    3、揭示课题
    师：既然生活中有这么多大数，这节课我们一起来研究它。
    板书课题：生活中的大数
    4、猜一猜，估一估。
    （1）师手捏正方体模型中的一小正方形，问：请同学们猜一猜老师手中是什么？
    指名学生交流。
    （2）师出示手中小正方体，说：其实这是一个正方体，它是这个大正方体的一份子（板书：个）现在你估一估这个正方体里有多少个小正方体？
    学生先想一想，后全班交流估计结果。
    5、在学生众说不一时，师：你能想出什么办法才能确切地知道一共有多少个小正方体吗？
    学生观察正方体模型，独立思考一分钟。
    6、组织分组讨论
    小组安排：全班分成10个小组，每组1个正方体模型。其中1小组安排学困生。老师优先参与该弱势小组讨论。
    师：老师也想参与到这个小组讨论中，其余由小组长组织讨论。
    7、组织学生汇报
    师：每组选一代表交流交流讨论结果。（先指名弱势小组代表发言）。
    学生边发言边演示。
    教师同时板书：

10个1是10

10个10是100

10个100是1000

8、认识“万”

    （1）师：一个正方体里有1000个小正方体，那么将各组的大正体合起来一共有多少个小正方体？
    学生独立思考，后全班交流，
老师在千位左边板书：

（2）师：这一万个小正方体究竟有多少呢？现在请每组小组长按小组顺序将你们组的正方体拿到讲桌上来。

学生边拿，教师边将10个正方体摞起来。
    （3）师指着摞起来的正方体，问：看着这一万个小正方体，你有什么感受？
学生全班交流。
    （三）应用
    1、师：你能举例说说生活中的1千有多大？1万有多大吗？
    学生全班交流，老师以数学书的页数为例让学生感受。
    2、师：以前学习百以内数时已经知道数位顺序从右边起第一位是个位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分别是什么呢？
    指导学生填书，指名在黑板上填写，全班反馈。
板书：

数  位  顺  序  表
  万位       千位         百位       十位        个位
    （四）小结
    1、师：通过这节课地学习，你有什么收获？（全班交流）。

这些大数都是咱们自己探索出来的，你们真聪明，真会学习，掌握了生活中的大数就更便于解决生活中的问题。

2、出示画面，估计这些画面大约有多少人？
3、师：你认为谁是这节课的智慧星？说说理由（全班交流）。