《真分数与假分数》的实录与评析

三、深化理解，自主总结
    师：对分母固定是5的分数或分子固定是5的分数分别进行分类，并说明各类分数的个数（独立完成后小组交流）。
    生：写不完，有无数个。
    师：谁来说说分类方法。
    生1：把分母是5的分数分为两类，一类是真分数有4个，一类是假分数有无数个。分子是5的分数，真分数有无数个，假分数有4个。
    生2：我把分母是5的分数分为三类，一类是真分数，一类是能化成整数的假分数，还有一类是不能化成整数的假分数，也有无数个。

    [点评：围绕方框填数展开多层次的思考，既呼应了导入时提出的问题，更加深了对真分数与假分数相互关系的理解。建议教师对学生回答问题不完整时，应作必要的调控和指导。]

[总评] 
    这节课的教学主要有以下特点：
    1．注重了学生的情感教育
   姚老师营造了一种民主和谐的教学氛围，她满脸的微笑、商量的语气、期待的眼神、正面的鼓励，展现了亲切的态度，学生喜欢这样的老师；她创设了“中秋吃月饼”的情境，运用了形象直观的多媒体课件，将抽象的数学形象化、现实化，学生喜欢这样的数学。这样的教学能激发学生学习数学的兴趣。

    2．注重了学生的自主学习
    学生是学习的主体，在教师的指导下，学生自己观察、操作、思维、讨论、汇报和评价，甚至自己质疑，大多数的时间由学生在支配。这样学生学习的主体性真正得到了落实。

    3．注重了知识之间的内在联系
    围绕方框填数展开多层次的思考，引入分数的概念、分数的分类、导入真分数和假分数，再深化总结。层次分明，结构严谨，逻辑性强。

                                 指导：深圳市福田区教研室     罗沈红
                                 评析：深圳市教学研究室　　李一鸣
    备注：此课获中国现代小学数学教学观摩研讨课一等奖
 

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