小猴子下山---被减数是7-10的减法和0的减法 青岛版实验教材数学一年级上册

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-11 21:53:48

小猴子下山---被减数是7-10的减法和0的减法 

济宁市东门大街小学  谢兵 

   教学内容:青岛版实验教材数学一年级上册第40、41页

   教学目标:

      1、知识与技能:通过具体的教学活动进一步理解减法的意义,巩固减法的计算方法,正确计算10以内的加减法。

      2、过程与方法:让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。

     3、  情感态度:体验学数学,用数学的乐趣。

   教学重点:进一步加深减法的意义,巩固算法

   教学难点:正确计算

   教学准备:每人一套数字卡,多媒体课件

   教学过程:

一、创设情境

师:花果山风景优美,这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事?

生:想。

多媒体示主题图。

师:请同学们按照顺序(指点子图),仔细观察画面,你能编一个数学故事吗?

停2分钟,教师引导性的指着主题图。

师:谁来讲?(指一名学生讲故事)

师:故事讲的真动听!

仔细观察,你知道了哪些数学信息?

(师引导先看图1、2,再看图3、4)

生:树上有9个桃子,摘走4个,

岩石上原有7只猴子,下来了一只去摘桃子。(加法也行)

岸上有2只青蛙,被小猴吓得全跳到了水里。

花上原有8只蝴蝶,飞走了5只。

篮子里原有4个桃子,掉到水里4只。 

师:同学们都是火眼金睛,观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪 些数学问题?

生:树上还剩几个桃子?(板书、重点讲)

岩石上还剩几只小猴?

花上还剩几只蝴蝶?(板书)

岸上还剩几只青蛙?(板书)

篮子里还剩几个桃子?

 

二、学习新课

1、解决“树上还有几个桃子?”

师:同学们很棒,提出了这么多数学问题!这节课我们重点来解决这3个。(手指问1、问2、问3)

师:(指问1)我们先来看第一个问题,要求树上还法剩几个桃子?(语速慢,指图)想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢?(语速快)谁会列算式?

生:9-4=5(板书:9-4=5)

师:同意吗?(同意)为什么列减法算式呢?(一顿)

生:要求还有.....

(根据学生讲得再找学生说)师:看,他说的多好!谁能像他这样再说一遍?(不错,谁能说的更流利?)

同位互相说想法。

师:(指着9-4=5)9-4=5,唉,谁来说说你是怎么算出来的呢?

生:因4+5=9,所以9-4=5

师:说的真好。谁还想说说?

生:因为9 可以分成4和 5,所以9-4=5

师:对。

生:数一数——

师:这种方法也不错。那你们最喜种方法呢?说给你同位听一听!

(同位互说)

2、解决“花上还剩几只蝴蝶?”

师:同学们表现的真棒,唉,这个问题“花上还剩几只蝴蝶?”你会解决吗?

师:你是怎么列的算式?

指一生口述:生:8-5=3

师:同意吗?你为什么列减法算式?

生说:“要求……

师:(指着)8-5=3,你是怎么算的?

生:5+3=8,所以8-5=3

生:8 可以分成5和 3,所以8-5=3

师:你们真了不起,用不同的方法算出了8-5=3.我们再来看这个问题:岸上还剩几只青蛙?又该怎样列式呢?

3、岸上还剩几只青蛙?

师:(示图3、图4)指引认真观察这两幅图,岸上后来有几只青蛙?跳入河中几只?要求岸上还有几只青蛙,该怎样列式呢?

生:2-2=0

板书:2-2=0

师:唉,为什么用减法计算?

师:2-2=0,你是怎么想的?

生:原来有2只青蛙,全跳水里了,岸上一个也没有了。

师:说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗?

生:4-4=0

师:一样吗?(一样)板书4-4=0(个)

师:小猴子做事真是三心二意,没有捉到青蛙,还丢了桃子。可不要学它哟!

师:同学们看这两算式(指算式2-2=0  4-4=0)发现了什么?

生:得数都是0。

生:都是相同的数相减。

师:同学们观察的真仔细,两个相同数相减就等于0,唉,老师出几个题考考你!

师:7-7=?   6-6=?    1-1=?

师:那2-0=?

生:2-0=2

师:怎么想的?

生:从两个里面一个都没去掉,所以还是2个。

师:说的真好!老师再说几个:你们能举个这样的算式吗?

生举例。

师:噢,通过这几个算式发现一个数减0等于?(还是这个数)

总结:真聪明。今天我们继续学习了减法的知识。(板书:减法)

 

三、巩固练习

看来同学们学的很好,老师出个练习题考考你,比一比那个小朋友最棒!

1、口算练习

师:这儿有几个口算题,听清要求:先读算式再说得数。

(1)好,先找坐的好的同学口答。(点名3人)

(2)看看那一排同学坐的最好。来接火车。

(3)看来同学们的积极性很高,我们来抢答好不好?听清要求:当老师读完算式时,你们再说得数。

2、看图列式

师:太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么?

师:能根据图意列出两道减法算式吗?这是数学书42页的第4题,把算式写在书上。

生:独立列式。

师:你 怎么写得第一个算式?一样吗?第二个呢?

生:

师:7-3=4你是怎么算出来的?

生:

3、小鸡回家

师:我听说咱班的同学很爱帮助人!这儿有几只小鸡找不到家了,快来帮帮它吧!(出示图)谁来说说怎样帮助它们?

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