寓教于乐,追求有效 《万以内数的大小比较》教学片断赏析
寓教于乐,追求有效
——特级教师黄爱华《万以内数的大小比较》
教学片断赏析
张家港市万红小学 唐绚红
最近,我有幸聆听到了著名特级教师黄爱华执教的《万以内数的大小比较》一课,同时还听取了黄老师的学术报告——“畅神境界的追求”。短短的半天时间,
片断一:由猜想导入新课。
多媒体课件出示一张登山的生活照片。
师:知道照片上的人是谁吗?
生:
师:对,暑假里,我和同事们一起出去旅游了。你能看出我在什么地方吗?
生1:在一座山上。
生2:还是座不一般的山。
师:是的,这座山海拔两千多米,是一座非常有名的山。知道是什么山吗?
教室里热闹起来,学生纷纷猜测。
师:
大屏幕上依次出示:
东岳泰山1532米;南岳衡山1290米;西岳华山2160米;
北岳恒山2017米;中岳嵩山1440米。
生1:可能是华山。
生2:也有可能是恒山。
生3:不可能是泰山、衡山、嵩山。
师:为什么?
生:因为老师告诉我们这座山有两千多米,而这几座山还没有满两千呢!
师:我再给你们一个条件,它是“五岳”中最高的山。
(同时在大屏幕上出示一张站在由金庸题词的“华山论剑”石碑旁的照片。)
生:(兴奋地齐说)华山。
师:刚才我们比了五座山的海拔高度,生活中还有许多数也可以拿来作比较。今天,我们就来学习“数的大小比较”。(板书课题:数的大小比较)
师:这里说的数是指几位数?
生:是指四位数。
师:四位数也可以说是万以内的数。
师:看了这个课题,你想解决些什么问题?或者说你想学会些什么?生1:我想知道比较数的方法。
生2:我想知道比较的过程是什么。
生3:我想知道从哪一位开始比。
……
片断二:玩抽签组数比大小游戏。(第一轮比赛)
师:今天我们来玩一个游戏,好吗?
生:(一起高兴地大声说)好!
教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位,每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋,左右各一份。如下图:
千 百 十 个 千 百 十 个
□ □ □ □ □ □ □ □
大屏幕依次出示游戏规则:
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数字放个位,第二次抽到的放十位,第三次……
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。
4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。
师生一起把人数分成两组,并分别取名:长江队和黄河队。每组各选一位男生上前抽签,两位选手信心实足。
第一次抽签:长江队抽到5,黄河队抽到3。(长江队欢呼。)
师:(随机采访一位长江队队员)你为什么高兴?
生:因为我们抽到的5比他们队的3大。
师:(转身采访一位黄河队队员)你什么心情?
生:没关系,最后还要看千位上的数呢。
继续抽签,最后结果:长江队2935,黄河队7463。
黄河队欢呼雀跃。
师:(采访黄河队队员)你们为什么高兴?
生:我们有7个千,他们只有2个千。我们赢了。
教师在黑板上,学生同时在本子上记录比赛结果:2935〈7463
师:如果长江队千位上也抽到7,7935和7463怎么比?
生:如果千位上的数一样,只要比百位上的9和4,9比4大,所以7935比7463大。
师:假如把9颠倒一下成6,7635和7463比,哪个数大呢?
生:7635大。
师:如果长江队最后抽到0,怎么办?
生:那就成935了。
师:(追问)935和7463比,哪个数大?为什么?
在老师引导下,学生领悟到:四位数比三位数大。
片断三:修改规则,第三轮抽签比赛。
改规则:把上面规则中的第二条改为:每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
第一次抽签:长江队抽到9,抽签者把9放在了千位;黄河队抽到4,抽签者把4放到了百位。
师:(问黄河队抽签者)4放哪一位比较好呢?
黄河队的学生纷纷出主意,认为放在个位比较好,抽签者把4改放在个位。
师:(问长江队抽签者)感觉轻松吗?
长江队抽签者:(笑)轻松。
师:为什么?
长江队抽签者:因为9放在千位上是最大的。
黄河队抽签者扬扬手臂,做出不甘示弱的姿势。
第二次抽签:长江队抽到1,抽签者把1放在个位;黄河队抽到6,抽签者把6放到百位。
师:(问长江队抽签者)有没有压力?
长江队抽签者:有,如果接下去被他抽到两个9,那我就完蛋了。
(全班学生
师:你的百位上最起码要抽到几,就一定会赢了?
长江队抽签者:最起码比6大。
第三次抽签:长江队抽到3,抽签者把3放在十位;黄河队抽到5,抽签者把5放到十位。