认识钟表 教案集锦

认识钟表　　

教学内容：认识钟表(整时的认识)　　

教材分析　　

本课是一年级上册第91~92页的内容.要求学生初步认识整时，对以后的 “时、分”的教学奠定了基础。教材注重从学生的生活实际出发，让学生学会建立合理的时间安排的同时，也让学生体会到生活中处处有数学。　　

(2)教学目标的确定及依据　　

知识目标：经历从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部结构；认识整时的两种表示形式；能够正确地写出整时　　

情感与态度目标:能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯　　

能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式　　

(3）教学的重、难点　　

重点：充分认识钟表的外部结构和掌握表示整时的两种表示形式　　

难点：正确说出钟表上的整时　　

教学过程：　　

一、创设情境，导入新课　　

小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。　　

[设计意图：以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。]　　

二、合作学习，探究新知　　

其实钟表里隐藏着许多小秘密，等着我们去发现呢。现在请你把自己知道有关钟表的知识，告诉小朋友好吗？　　

谁来说说这个钟面上都有什么？　　

谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？　　

[设计意图：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动去获取知识，体现新课程的理念。]　　

想一想，钟面上的时针和分针是怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？　　

你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀？　　

小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？　　

小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。　　

想不想自己动手拨一个时刻呢？　　

[设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面上表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，体现教学方法的开放性，设计新颖。把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。]　　

三、巩固新知，解决问题；　　

想不到同学们的动手能力这么强，下面老师来考考你的观察能力。谁来说说这是几时？你发现了什么？为什么会有两个10时呢？　　

小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。　　

现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻在做什么吗？　　

请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？　　

小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。　　

那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么？　　

大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？　　

[设计意图：通过引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价，这一环节，既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动之中。利用小明的作息时间情境图，呈现“现实冲突”──为什么一天中有两个10时？让学生“议一议”，生动形象，富有童趣。]　　

在日常生活中，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法是怎样表示时间的？　　

小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边是两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。　　

你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。　　

[设计意图:通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？”，把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。]　　

好了，我们轻松一下，　　

1、来猜个谜语好吗？　　

2、再过一小时是几时呢？　　

今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻在做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。　　

[设计意图：练习设计，没有大量出示一些人为设置的钟面时刻让学生去认读，而是创设了猜谜语、再过一小时是几时和做游戏等情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，有效地激发了学生的学习兴趣，更为重要的使学生在情境中体验时间，形成时间观念，受到珍惜时间的教育。]　　

四、总结全课　　

亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。　　

[设计意图：学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。]　　

五、拓展应用　　

这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？　　

板书设计：　　

认识钟表　　

时针
		
		粗短　　

分针
		
		细长