5.1确定位置(2)

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-01 08:47:06

5.1确定位置(2)

教学目标

在具体情境中灵活运用不同方法确定物体的位置。

教学重难点

灵活运用不同方法确定物体的位置。

教学准备

投影片、三角板。

设计思路

1. 通过学生比较熟悉的棋子问题 , 揭示用直角坐标法表示物体位置的意义。

2. 用几个具体情境训练 , 使学生熟练地掌握确定物体位置的几种方法。

教学过程

一、创设情境。

问题 1: 在电影院里 , 怎样找到 7 排 5 座 ?

问题 2: 如果将 "7 排 5 座 " 表示成 (7,5) , 则 "28 排 11 座 " 怎样表示呢 ?

问题 3: 根据问题 2 的约定 ,(9,3) 与 (3, 9)是指同一张座位吗 ?

( 通过这三个问题的讨论 , 既帮助学生复习了上节课的知识 , 又为今天的学习作了铺垫。 )

二、做一做。

1. 投影课本第 128 页 " 做一做 "

本题在教学中重点要引导学生理解 A、B 两点坐标表示的意义 , 如 B 点的位置为 (2,1), 其意义为 "2 表示竖列 ,1 表示横排 ", 教师也可根据学生的具体情况再列举一两个点让他们在图上找一找。

( 在弄清点的表示意义后 , 教师应鼓励学生自己思考并说出各点的位置。通过训练 , 使学生能比较熟练地掌握用直角坐标法表示点的位直 , 为下一节学习直角坐标系作准备。 )

2. 投影课本第 128 页例 2 。

本题同时体现了直角坐标和极坐标思想 , 教师在分析第 (1),(2) 题时 ,一是要引导学生确定以校门为中心 , 找出各建筑物所处的方位角 ; 二是要弄清图上距离与实际距离的关系。第 (3) 题可由学生自己对照图形说出。

三、想一想。

问题 : 若课本第 128 页例 2 中仅有一个数据 , 如方位角或两建筑物间的距离 , 能否确定教学楼的位置 ?

提出这一问题的目的 , 一是师生共同回顾课本例 2 的解决方法 ; 二是为了进一步使学生明确 , 确定平面上物体的位置一般要有两个数据。

四、做一做。

1. 课本第 129页 " 做一做 " 。

" 怪兽吃豆豆 " 是一种计算机游戏 , 其主要目的是将学习内容与学生的兴趣结合起来 , 从而让学生在玩中学、乐中学。

2. 课本第 130 页 " 随堂练习 " 。

第 1 题的路径有很多 , 可让学生多找一找并作比较 ; 对第 2 题 , 教师可适当引导学生设计一个极坐标思想的方案 , 并进行交流。

五、课堂小结。

请同学们说说怎样确定物体的位置。

六、布置作业。

课本第 130 页习题 5.2 第 1,2题。

教学反思

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