小学科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料

二、教法分析

眼睛、皮肤、耳朵、鼻子、舌头是人体的重要感觉器官，感官接受的信息经过大脑分析处理后，人就能产生感觉，本课重点指导学生认识这一点。

建议教学思路如下：

1、出示玻璃杯，让生猜里面有什么？

2、用各种方法弄清杯子里有什么（眼看、手摸、鼻闻、舌尝、耳听等，教师要穿插介绍各种方法的原理，即各种感觉产生的机理）

3、总结概括人体感觉过程

感官等传入神经把感觉信号传送给大脑（中枢神经系统），再由传出神经送到肌肉各处，指挥做出反应，获得感觉。

第六单元《交流与质疑》

1、交  流

一、问题解答

1、你准备怎么研究这个问题？

答：可以选择观察、调查、实验等方法进行研究。

2、在科学探究中为什么要进行交流？

答：因为在科学探究中，自己说自己探究的问题有价值，自己说自己探究的方法正确合理以及自己说自己探究的成果可靠有效这一切都不算数。因此要通过交流与他人一起验证、分享自己的观点和实验成果。

3、人们通常都有哪些不同的交流方式？

答：生活中要想交流，可以采取很多方法，概括一下，可以分为两大类：一类是用口语的方式进行交流，如描述、讨论、电话、辩论等；另一类是用书面的形式进行交流，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等。

二、教法分析

交流，可以说学生已经经历了无数次，但他们并没有深究这样两个问题：为什么要交流？（即交流的意义）；怎样交流？（即交流的方法）本节课内容就是解决这两个问题。

建议教学思路如下：

1、任意提出一个研究问题，确定研究方案。（也可以让同学们回想以前自己制定的方案）

2、理解并感受研究方案可以在交流中完善。

3、认识在科学探究中为什么要进行交流？

4、体会交流的意义与作用，总结什么是交流。

5、学习正确的口语交流

需要注意的是，口语交流的方式有多种，其核心是描述和倾听。因此教师要指导学生学会如何说和如何听。可以使用以下语句进行示范：我打算说3点：......；针对xx（哪一点）我想谈一下我的看法......；我同意xx的看法...；我不同意xx的看法.....，我的想法是......；我认为....等等。

6、了解书面交流有哪些具体方法：图表、海报、图画书信、照片、模型等。

7、进行交流方式的练习

8、教师总结交流应该是综合运用多种方式方法。

建议本节课教学两课时，环节1-4一课时，5-8一课时。

2、质   疑

一、问题解答

1、什么是值得我们去质疑的？

答：a、质疑我们所要探究的问题是否明确、可行；

    b、质疑推理的过程是否合理；

    c、质疑一些流行的说法是否正确；

    d、质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。

2、因为鸟有翅膀会飞翔，所以有翅膀会飞翔的都是鸟。她的这种推理正确吗？

答：不正确，例如长有翅膀的昆虫、蝙蝠等都不是鸟。

3、课本p68流行说法的正确与否

答：参照教参p211。

4、小明的这份测试报告可靠吗？

答：不可靠，测试次数太少，不能说明问题。

5、王小芳这种方法对不对？

答：不对，她在改变机翼长度的同时也改变了机身的长度，造成了一个实验中两个变量的改变，违反了对比试验的原则。

6、有更准确地估计办法吗？

答：调查样本数量要大（学生要多）；记录一天内学生饮水次数要多；时间间隔要均衡；记录天数要多，再计算平均值。

7、p69我们应该如何做？

答：参照课本p86。

二、教法分析

质疑是科学探究的重要环节，指导小学生质疑，首先应解决质疑什么的问题，本课紧扣这一内容，引导学生认识质疑，了解质疑内容，开展一些质疑活动。

建议教学思路如下：

１、了解什么是质疑

质（提出）；疑（疑问），教师必须强调科学要以事实为基础，质疑要有根据地提出疑问。

２、了解质疑内容（可结合教材具体内容引导学生总结）３、巩固运用：帮助马小虎，调整研究方案。

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