小学科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料

三、实验与制作

1、实验名称：用植物的根繁殖后代。

实验材料：胡萝卜、小刀、盘子、水

实验方法：把胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中；当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。

2、实验名称：用植物的茎繁殖后代。

实验材料：一棵菊花、剪刀、一盆土、水

实验方法：从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。

3、实验名称：用植物的叶繁殖后代。

实验准备：宝石花、一盆土

实验方法：从宝石花上摘下一片叶插入土中。

2、动物怎样繁殖后代

一、问题解答

1、将通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物用彩笔圈出来？

答：通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物是鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟。

2、看一看，下图中的卵或蛋分别是谁的？

答：图示卵生动物的名称依次是鸭、鸟、蛙、鱼。

3、猜一猜，它们分别是谁的孩子？

答：它们分别是松鼠和大熊猫的孩子。

二、教法分析

1、目标定位

过程与方法

（1）学会搜集、分析、整理信息。

（2）能够根据确定的标准进行分类。

科学知识

（1）知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。

（2）知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。

（3）知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。

（4）了解一些动物的特殊繁殖方式。 

情感态度与价值观

（1）产生对动物的关爱之情。

（2）加深对动物世界的兴趣。

2、教学思路与流程

本课教材是按照“认识动物的有性繁殖，识别动物雌雄——认识卵生和胎生——了解动物独特繁殖方法——了解动物哺育后代的行为”的思路编写的。

建议采用如下教学思路：

第一课时：交流动物繁殖方法，尝试分类——小组合作，探讨卵生和胎生——玩游戏，猜“孩子”

第二课时：围绕繁殖，自由提问——小组合作，解决问题——认识动物独特繁殖方法——编写动物哺育后代资料卡——总结评价，问题结课

第一课时教学时，环节一要引导学生认识各种动物雌雄的不同特点：雄性动物一般都比较强壮、颜色亮丽，叫声响亮,这些生理特点都有利于它吸引雌性动物。利用天鹅的“一夫一妻制”进行情感教育。环节二要引导学生发现卵生与胎生的繁殖特点：卵生——通过产卵或下蛋的方式进行繁殖，胎生——直接生出小动物的方式进行繁殖。

第二课时教学时，环节三的教学要突出趣味性和丰富性，鼓励学生尽可能多的交流有趣而多样的繁殖方式：如蜗牛——雌雄同体、海马——雄性育儿、鲨鱼——卵胎生、水螅、海葵——无性繁殖(出芽生殖、断裂生殖)、鸭嘴兽——卵生、哺乳。

3、我是怎样出生的

一、问题解答

1、我在妈妈“肚子”里住了多长时间？

答：十个月。

2、妈妈在怀孕的时候有哪些反应？

答：恶心、呕吐、偏食等不良反应。

3、我出生时妈妈的情形是怎样的？

答：非常疼痛、惊恐、劳累、虚弱等（无固定答案）。

4、刚出生时我是什么样的？

答：我非常弱小。身长约50厘米，胎体丰满，四肢变圆，头发长约2-3厘米，体部胎毛脱落。

5、我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？

答：例如：（1）学做负重活动，体验妈妈怀孕时的负担；（2）多做家务，减轻父母的劳累；（3）努力学习，以优异的学习成绩回报父母等。（答案不固定）

二、教法分析

1、目标定位

过程与方法

（1）运用交流的方式获取需要的信息。

（2）整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。

科学知识

（1）知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

（2）了解一些人出生前后的简单情况。

情感态度与价值观

（1）意识到生命的珍贵。

（2）体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

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