小学科学（青岛版）六年级下册教材辅导材料

建议教学思路如下：

在上课之前，一定要让学生做课前的资料搜集，

环节一：

1、出示葱，让学生玩，在玩中学生会发现葱叶虽然很薄可是却不容易弯，这样一来学生头脑中产生了问题，就会有想要在研究的欲望。

2、学生说说可能是什么原因，当和剪开的葱叶进行对比后，学生会发现一些问题。

环节二：

1、让学生自己制作葱叶模型，在制作的过程中，学生会发现不管是纸筒还是葱叶都有一样的特性。

2、由此再让学生利用葱叶的这个特性去进行发明创造。同时还让学生了解仿生。

环节三：

观察树叶，让学生发挥想想，利用树叶的不同特点进行发明创造。

环节四：

大自然中的小动物都有各自的特性，引导学生观察它们，然后思考自己得到了什么启示。

环节五：

交流资料提高自己对仿生学的认识。把课前学生搜集的材料和老师准备的材料放在一起，在交流中丰富自己，更进一步了解仿生学。

环节六：

设计一个活动让学生自行设计一种新型的物品。（可以只是口头的，让学生交流，互相补充。）

15、科学就是力量

一、问题解答

畅想未来的科学技术会给我们带来什么？

答：这个问题答案是宽泛的，其目的在于培养学生的想象力，但是我们在引导学生要注意想象的有根有据，比如：我们可以乘坐宇宙风帆去宇宙中参观，可以到月球上去看看了；发明特殊的眼镜就能够看清宇宙中的暗物质；将纳米技术运用到我们生活中的每一个细节；我们可以充分利用太阳能等。

二、教法分析

这一节课是让学生先了解科学发展的历程从而认识科学的发展对于社会的推动，同时认识到科学就是力量，然后引导学生展望并畅想未来的科学技术。通过这一系列的活动让学生认识到科学是在不断发展，而且这种发展推动我们社会的发展和进步，并初步感悟高科技的发展能够极大的改变世界的面貌和人们的生活，以此来激发和坚定学生学习、热爱科学的信心。

建议教学思路如下：

环节一：了解科学就是力量以及科学的发展推动了社会的发展

1、看图了解科学发展的历程

把前两个活动合在一起学习，在教学这一环节时我们可以采用让学生交流资料的方式来了解这些内容，这个环节的交流可以采用以小组为单位，让小组代表到前面来说其他同学补充，我们也要引导其他小组的学生互相补充。但是这里我们老师也要注意材料的搜集，以便随时给学生补充和解释。

2、分析身边事物的变化对于现在生活的推动

环节二：了解现代科技的突飞猛进。

这里可以用资料卡的形式出现，也可以让学生随机交流，然后以小组汇报的形式来展示。

环节三：畅想未来的科学

我们可以把活动四和自由活动合在一起，让学生发挥自己的想象力，同时联系现在的生活以及科技的发展趋势去想象一下，然后让学生交流，在交流时我们要及时地引导学生互相补充，互相质疑，这样一来既培养了的质疑能力，又可以培养学生的倾听的能力。

16、开发新能源

一、问题解答

问题一：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源，地球的能源是无穷的吗？

答：地球上的能源不是取之不尽用之不竭的。现代人类生活需要大量的能源，所以人们不断地开采，能源储量已经在不断减少，并且常规能源的广泛的应用造成了环境的污染。

问题二：人类开发了哪些新能源？

答：人类开发了地热发电、核能发电、太阳能发电和潮汐能发电等新能源。

二、教法分析

本课以“地球上的能源是无穷的吗？”这个问题作为切入点，通过让学生搜集资料，交流讨论，让学生认识到现在的常规资源的紧缺，同时了解现在已经开发的新能源，从而培养学生关注和科学有关的社会问题的情感态度价值观。体现“科学—技术—社会”的理念。

建议教学思路如下：

环节一：了解现在能源的现状

1、以“地球上的能源是无穷的吗？”这个问题作为切入点，让学生交流自己课前搜集的资料，结合老师的资料，让学生了解什么是常规能源。

2、了解常规能源的现状，以及造成这种现状的原因。

3、然后让学生谈谈自己的看法，学生可能就会提到发明一种新能源来代替，这样就很自然的生成了下面的内容—认识新能源。

环节二：认识新能源

1、认识新能源

以资料的形式把新能源展示给学生，让学生对新能源有个大概的了解。

2、了解新能源的优势

基于学生接触的不多，可能感受不到新能源的巨大优势，这儿我们可以通过课本中的计算题让学生感受新能源的优势。

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