小学科学（青岛版）六年级下册教材辅导材料

12、探索宇宙

一、教材分析

本课主要让学生让学生了解人类探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙已经取得的成果，明确人类认识的宇宙范围在不断扩大，理解宇宙探测的意义。培养学生利用资料、图像分析说明问题的能力。在向学生进行知识传授的同时，培养学生热爱科学和不怕艰辛、勇于探索的精神，从而激发学生探索宇宙的雄心和壮志。

建议教学思路：

环节一、宇宙探测的发展——人类是怎样观察天体的？

1、交流古代人类是怎样观察天体的

2、交流望远镜的发展

环节二：走进航天展厅

１、结合教材插图交流人类对宇宙的探索取得了哪些成果?

２、交流人类对宇宙探索的历程，得出人类探索宇宙的征程是漫长而曲折的。

３、交流感受

4、拓展讨论人类对宇宙的探测有何意义?

宇宙探测具有时代的意义，使人们对一些天体(包括地球本身)有了进一步的了解；宇宙探测还影响和改变着人们的社会生活。

二、问题解答

望远镜的发展史:（P57资料卡）

1、折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在1607年发明的。他用这架望远镜观察到了月球上的环形山以及木星的4颗卫星。

2、反射望远镜：1672年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能更清晰的观测到比较暗天体。

3、射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来自宇宙的各种信息的。

4、空间望远镜：自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，全国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看成是天文学走向空间时代的一座里程碑。

13、未来家园

一、教材分析

本课主要让学生知道一些生命存在的基本条件,了解人类对探索地外生命的一些活动。能条理清晰地有依据地陈述自己的观点,进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。

建议教学思路:

环节一:什么样的星球适合人类居住?

1、分组讨论人类生存需要的条件

2、交流地球适合人类居住具备的条件

3、猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住

环节二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园？

１、交流搜集的资料

２、根据搜集的资料确定自己的观点举行辩论会，并阐明自己的观点

环节三：设计我们的“未来的家园”

１、交流地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。

２、分组讨论交流自己想象的未来家园的样子

３、分组设计

４、展示介绍

５、评价总结

环节四：拓展活动

根据自己的设计写一篇科幻故事。

二、问题解答

什么样的星球适合人类居住？

有大气、水、适宜的温度和能源。

第四单元《科技与未来》

14、生物的启示

一、问题解答：

问题一：葱叶不容易弯曲，为什么？

答：筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强，所以葱叶不容易弯曲。

问题二：观察不同的树叶，会得到什么启示？

答：这里是让学生认真观察树叶的不同，同时和它们的生活习性相结合，理解这样的叶子对于它们的生活有什么益处。比如荷叶和松树的叶子，让学生去发挥想象力去改进会改变生活中的物品等。

二、教法分析：

本单元是《科技与未来》，其中包括《生物的启示》、《科学就是力量》、《开发新能源》三课组成，旨在让学生认识到研究科学技术能改善人们的生活，科学推动人类社会的发展，未来世界科技的发展前景是美好的。

《生物的启示》是本单元的起始课，本课是以学生玩葱叶的经典生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们能在生物的启示下进行发明创造。培养学生亲近自然的情感和用于创新的科学态度。

本课中的第一个环节就是让学生玩葱叶，通过玩葱叶让学生提出自己想要研究的问题，进而再引导学生制作葱叶模型，从中理解葱叶的特殊性能，然后让学生认识仿生产品的研制过程：生物性能—建立模型—模型检测—开发产品，并同时认识什么是仿生。

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