《认识人民币》教学点评

5、 学生自主"商品交易"。

在前三个环节中，根据课堂实况，我们发现，绝大多数学生已经能够熟练地分清人民币的"大小"也知道如何进行"等价"交换人民币。而教师在这一环节中却花了不少时间。对现在的一年级孩子来说，他们对人民币的"大小"和"换算"已经非常了解，因为他们早已有了这样的生活经验，每个孩子都跟随大人们买过东西，自己也有用人民币买过东西的经历。

后两个环节，教师创设商品交易情景，很有生活味，学生的积极性也是很高的，但教学时间已经很仓促，只能草草收场，教学资源没有充分的利用起来，煞是可惜。

另外，如何在教学中渗透爱护人民币，节约用钱，正确理财这些习惯和意识，课堂中几乎没有体现。

如果我来上《认识人民币》，我会怎么上呢？听课的时候，我也在"盘算"我的教学设计：

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