第六册音乐教材单元重难点解读 三年级备课组
减小字体
增大字体（播放《森林深处的杜鹃》）
3、师：你们在森林里听到或看到了什么？
生：鸟的叫声
师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？
生：杜鹃的叫声 “咕咕”
4、再次聆听乐曲
师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？
1鸟叫声 2小提琴 3唢呐 4单簧管
5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的
6、介绍作曲家 圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声
（师）3/4 1 5 3︱1 — —︱2 5 5︱3 — —︱
（5 3） （5 3）
二、表演《顽皮的杜鹃》
1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？
（聆听《顽皮的杜鹃》感受歌曲情绪）
生：顽皮、淘气、调皮
2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？
通过师范唱，从歌词中找找答案
3、说说杜鹃的这两个叫声有什么特点？（举手回答：一个音高一点，一个音低一
一个音强一点，一个音弱一点。）
那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！
分角色学唱歌曲
（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）
4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也很想来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！
5、学唱整首歌曲
（1）学唱歌谱 师生合作
师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3
注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6
（2）带入歌词学唱歌曲并解决难点
（师范唱，注意弱起小节）
6、完整的演唱歌曲
7、演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。
8、请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。
9、根据歌词情景表演这首歌。
三、课堂小结
通过这节课，我相信你们一定有许多收获，小杜鹃是很顽皮，但当我一开始走它时，它就飞走了。是什么原因啊？（学生回答：怕！）
对学生进行爱护鸟类的教育。教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，保护它们。
小动物都很可爱，也很顽皮，你可以把“顽皮的杜鹃”改编为“顽皮的小猫”“顽皮的小狗”等等其他你喜欢的动物吗？
下节音乐课我们一起来唱唱你们创作的新歌曲。
第六册第三课 童趣
英川镇小 李洁
教材分析：
１．歌曲《猜调》
这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的音开始，一直到最低音结束，速度加快，９个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。
歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第３小节起不断将第２小节的旋律变化重复或加花。９小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。
2．歌曲《摇船调》
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
教学目标：
1.表演《摇船调》感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
教学重难点：
1、通过学习，感受童年生活的乐趣。 即兴编创表演，体验其童趣。感悟谜语的乐趣。
教学过程：
一、欣赏《猜调》
1.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》
设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
3.再听《猜调》
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
4.复听《猜调》
5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
二、学唱歌曲《摇船调》
1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲刚才我们学了《猜调》，现在我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？
3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“第六册音乐教材单元重难点解读 三年级备课组”更多相关内容
中查找“第六册音乐教材单元重难点解读 三年级备课组”更多相关内容
