思想品德七年级上册第二单元教学设计
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回顾上节内容：每个人都有优缺点，要通过自己的审视和别人的评价，来了解更为全面和发展的自己。
提问：你对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标凭自己目前的能力又太难了，那该怎么办呢？
引发学生思考：是否我们每个人都之拥有我们现阶段拥有的能力？
△ 活动一：亲情抬起卡车
让学生读书上51页的故事
教师与学生共同分析故事当中蕴含的道理。
△ 活动二：我的油田储量大 学生列表找出自己的潜能
通过提问使学生知道并不是自己的特长才是自己的潜能所在，很可能自己现在薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。
反思：自己已经开发了哪些方面的潜能，还有哪些潜能未被开发，并列表。
请几个学生在全班展示。
（意图：出示一系列案例后，从外界回到自身，递进式接触核心问题。反思自己的能力对于中学生至关重要。列表的方式很适合学生发展中的归纳型思维。）
△ 小结
你心底潜藏着一个巨人
通过自己列表和身边同学的回答让学生自己认识到每个人包括自己的潜力很大。同时教师板书出同一内容。
（意图：一系列的事实让学生一步步地得到一个有共性的认识。）
△ 活动三：我也有高招（同时板书）在教师抛砖引玉前提下，学生分组找出发掘潜能的方法
△ 小结：将小组活动的结果固化、落实
回顾上节内容：每个人都有优缺点，要通过自己的审视和别人的评价，来了解更为全面和发展的自己。
提问：你对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标凭自己目前的能力又太难了，那该怎么办呢？
引发学生思考：是否我们每个人都之拥有我们现阶段拥有的能力？
△ 活动一：亲情抬起卡车
让学生读书上51页的故事
教师与学生共同分析故事当中蕴含的道理。
△ 活动二：我的油田储量大 学生列表找出自己的潜能
通过提问使学生知道并不是自己的特长才是自己的潜能所在，很可能自己现在薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。
反思：自己已经开发了哪些方面的潜能，还有哪些潜能未被开发，并列表。
请几个学生在全班展示。
（意图：出示一系列案例后，从外界回到自身，递进式接触核心问题。反思自己的能力对于中学生至关重要。列表的方式很适合学生发展中的归纳型思维。）
△ 小结
你心底潜藏着一个巨人
通过自己列表和身边同学的回答让学生自己认识到每个人包括自己的潜力很大。同时教师板书出同一内容。
（意图：一系列的事实让学生一步步地得到一个有共性的认识。）
△ 活动三：我也有高招（同时板书）在教师抛砖引玉前提下，学生分组找出发掘潜能的方法
△ 小结：将小组活动的结果固化、落实
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