学生探究活动

教师指导活动

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探究活动1：根据教师的剧情介绍：思考回答问题

Q1:如果你是剧中男主人公勇男,面对这种情况该怎么办呢? 在这种情况下，主人公勇男该不该告自己的母亲呢，为什么？

准备背景材料，根据剧照介绍故事情节，组织课堂交流。由第一问点拨总结1：随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。 

选取材料是热播电视剧情，在一定程度上更能激发学生思考兴趣，让学生体会生活中其实有很多的"道德两难"问题。

Q2：大家一起分析主人公的行为，想想为什么他会有这样的行为，给了我们什么启示？

通过材料引起学生注意主人公的几种身份及其各主人公行为产生的原因在与思想道德修养与知识文化修养的差异。第二问点拨总结 ：勇男用他的知识既维护了法律的尊严，社会的正义，又凭借其良好的思想道德修养，最终化解了这段母子悲情。

通过剧情的分析让学生理解，产生道德冲突的原因，从而培养学生自主探究的兴趣和解决问题的能力

知识总结

产生道德冲突的原因：

随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。

活动2：（学生讨论）

观点一：当今社会德比才重要

观点二：当今社会才比德重要

教师根据学生的讨论、结合探究活动1点拨分析：思想道德修养与知识文化修养在当今社会都很重要，二者并不是分割的，二者是两者是相互相成、相互促进，是统一的。知识文化修养能促进思想道德修养，思想道德修养也能促进知识文化修养的提高。

通过展示谭千秋的事例和范美忠事例 引出师德师爱。让学生深刻理解当今社会需要的是德才兼备的高素质人才。通过临高二中办学理念引出知识文化修养的根本意义：不断提高为人民服务的本领，做一个有益于社会的人。引导学生认识解决道德冲突的重要途径。

通过讨论让学生更好理解二者重要性并产生认同感，从而更好地看待二者关系，实现难点重点的突破！

知识拓展

人类对爱的文化追寻

古代：仁者，人。 --《论语·颜渊》

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。--《孟子》

为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。-- 清·程允升

近代：方志敏《可爱的中国》

今天：构建和谐社会

引出人类对爱的文化追寻，让学生更深入的理解今天我们需要弘扬大爱精神，需要更多德才兼备的人才。

知识总结与回顾

知识文化修养和思想道德修养的关系：

两者是相互相成、相互促进，是统一的。

（1）知识文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。

（2）思想道德修养，能促进知识文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高知识文化修养。

解决思想道德冲突重要途径：

   在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。

活动3：讨论：谢明中由"

明星书记"变为阶下囚给你怎样的启示呢？

你认为在生活中该如何追求更高的思想道德目标？

以文昌市委书记谢明中的事例。通过同学们的讨论，教师根据学生回答引导学生应该从三个方面来提高思想道德修养（思想上、行动上和学习上）

从学生探究过的活动和生活实际着手，增强学生看待现实问题和解决问题的能力！实现情感态度价值观的升华！

知识总结与回顾

追求更高的思想道德目标要求

 思想方面：

不断改造自己的主观世界。 学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，划清唯物论与唯心论的界限。

行动方面：脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。

学习方面：不断提高知识文化修养

教师归纳：

总之，追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。

情感态度价值观

引用温总理五上四川灾区和神七航天人对祖国的爱和忠诚。引深当代青年确立爱祖国、爱中国特色社会主义事业既是高尚道德情操又是文化传承。

　 课后探究：

假如现在你是临高角风景区的经理，你作为招聘的主考官，你会用什么样的衡量标准来选择你的员工？

组织协调，在下一节课的前十分之钟或另选一个适合的时间为成果展示交流搭建平台，分析评价

能力拓展，增强学生对生活的思考和认识，并能运用所学来分析解决生活中的问题，形成内在的更加科学正确的观念，不断成长！

使教学达到知识、能力和情感的三维有机统一。