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《比例尺的应用》教学设计—北师大版六年级数学下册教案|《正、反比例应用题》教学设计—北师大版六年级数学下册教案

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增大字体作者：教育文稿来源：教育文稿发布时间：2009-05-02 08:40:36

出示例2，读题。提问：题里已知什么，要求什么？按照比例尺的意义，你能解答吗?让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。指名口答解题过程，老师板书。其间结合说明设未知数x的单位与图上距离的单位统一，用厘米，解题后再化成千米数。提问：用不同方法解答这道题的过程是怎样的?指出；已知图上距离求实际距离，可以按照实际距离与图上距离的倍数关系来解答，也可以按"图上距离：实际距离＝比例尺"列出比例，用解比例的方法就可以求出结果。

2．做"试一试"。

指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说一说怎样想的，要注意什么问题?

三、组织练习

1.．出示题目：一个长方形操场，长110米，宽90米，把他画在比例尺时1：1000的图纸上，长和宽各应画多少厘米？读题。提问；题里已知什么，要求什么?你能自己解答吗，让学生自己做在练习本上。小组交流。用比例解的指名学生说一说根据什么列比例的，应该设谁为x。指出：已知实际距离求图上距离，可以把实际距离缩小相应的倍数，也可以按"图上距离：实际距离＝比例尺"列出比例，再解比例求出结果．

2．做练习十第8题。

让学生做在练习本上，然后口答，老师板书。

三、课堂小结

这节课学习了什么内容?你学到了些什么?

四、布置作业

练习十第7题及数训。

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