三、分数除法 教案设计

　　④引导学生通过乘法算式与除法算式的对照，整数题组与分数题组的对照，得出分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是乘法的逆运算。

　　（2）例1下面的“做一做”：根据乘法算式直接写出除法算式的得数。（可以让学生独立完成，把得数直接填写在课本上。）

　　2．分数除以整数的例题

　　出示例题2：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。

　　①学生拿出课前准备好的纸，自己试着折一折，涂一涂，算一算。

　　②交流各自的折纸方法、计算过程及其算理：通常学生能够想到两种折纸方法和相应的算法。

用计算，每份就是2个；

用计算，每份就是的。

　　③引导学生数形结合，对照不同的折法，分析两种计算方法的异同。（它们都是把 平均分成两份，求每份是多少。

　　④比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广，为什么？

　　学生能够想到当被除数的分子不能被除数整除时，比如把平均分成2份，或者把平均分成3份，这时用第二种方法计算比较简便。）

　　三、师生共同小结

　　这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义与整数除法的意义有什么关系？分数除以整数的计算方法是什么？

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