“圆的认识”教学方案

⑵ 师：通过测量我们可以发现，尖针的一点到圆边上任意一点的距离都是相等的（教师配示意测量动作），这就说明尖针的一点在圆的中心，我们把这点叫做圆心，常用大写字母0表示（课件动态显示）。请大家在自己的圆上标出圆心，并用字母0表示。（暂停）

⑶　师：现在我们一起来把圆对折，打开后观察折痕，并用笔画出来，观察这条线段，这条线段是否通过圆心，线段的两端在圆的什么位置？再换几个位置对折，观察折痕你有什么发现？与小组同学进行交流。（暂停）

⑷　师；从操作中我们发现，把一个圆对折，每次得到的折痕正好都通过圆心，并且两端在圆上。像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段我们把它叫做圆的直径（课件显示图形及概念），常用小写字母d表示。请大家在自己的圆中画出一条直径，并用d表示。再想一想在这个圆里这样的直径有不多少条？有什么特点？完成后和小组同学进行交流。（暂停）

⑸ 师：通过实践操作我们可以知道，一个圆可以对折很多次，所以可以得到很多条直径，这些直径的长度是相等的（课件显示）。

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